人教版五年级上学期人教版五年级上学期《《小数除法小数除法》》第1课时12/25/242教学目标1.知识目标：使大家学会除数是整数的小数除法的计算方法。2.能力目标：理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移。3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。12/25/243•教学重点•理解小数除以整数的算理，掌握小数除以整数的计算方法。•教学难点•理解商的小数点定位问题用竖式计算224÷4=22445202460562422.4÷4=_____（千米）想一想：被除数是小数该怎么除呢？22.4千米=22400米22.4÷4=（千米）22400÷4=5600（米）5600米=5.6千米答：王鹏平均每周应跑5.6千米。5.622.4÷4=（千米）答：王鹏平均每周应跑5.6千米。5.622.4452024624.024个十分之一商的小数点要和被除数的小数点对齐。42242424056205.6422.42424020仔细观察，你能说说是怎么除的吗？列竖式计算25.2÷634.5÷15)25.264.22412120=4.2)34.5152.33045450=2.3王鹏每周计划跑5.6千米，他每天要跑多少千米？5.6÷7=______（千米）0.85.670.8560答：他每天要跑0.8千米。1.8÷12=_____（千米/分）列竖式计算7.83÷94.08÷80.54÷6)84.080.5140880)97.837263630.078)60.54540.090=0.87=0.51=0.096.3÷1472÷1514.21÷7)146.35670700.054=0.45=4.8=2.03)15724.8600120120)714.21142.2301210列竖式计算想一想：前面几例小数除以整数是怎样计算的？按整数除法的方法去除。商的小数点要和被除数的小数点对齐。如果有余数要添0再除。下面的计算对吗？如果不对，错在哪里？24÷15=161.26÷18=0.7)1524159016090)181.2612600.7从1997年初到2002年初，北京市5年共发放了节水龙头319.46万只，平均每年发放多少万只？被除数1.515150除数550500商0.30.30.3算一算填一填12/25/2419按整数除法的方法去除。商的小数点要和被除数的小数点对齐。如果有余数要添0再除。板书设计12/25/2420教学反思一、创设情景，使数学知识生活化。•在新课前，结合学生的生活实际创造性地利用教材资源，在创设情境的同时，把复习铺垫的内容融入其中，既注重了数学知识的现实来源，又关注了数学家内部的知识衔接和学生的学习起点需求，同时又为后面学生归纳总结“小数除以整数”算法埋下了伏笔。二、探究与交流有效结合•自主探究、合作交流是新课程倡导的重要学习方式。本节课为避免这一理念流于形式，故在其有效性上做文章。探究时强调行独立思考、自主尝试，再小交流。在组织全班交流时，老师让学生充分暴露自己的思维过程，在及时评价中展开师生互动、生生互动，在思维碰撞中，动态生成课堂。
