优化作业管理提高作业效益一、当前作业管理中存在的六大问题1、教师对作业重视不够不少教师认为课上得好就是教学水平高，作业布置不布置、布置多少都无伤大雅，因而在备课时缺少备作业环节，作业布置表现出极大的随意性和盲目性。2、教师对作业研究不够相当一部分教师对作业研究不多，甚至根本没有研究。对为什么要布置这些作业，作业的质与量适合哪些学生，有没有实现作业对课堂教学延伸、补充和巩固的功能，有没有对学生的思维训练起到举一反三、触类旁通的作用等等，心中无数，布置作业只是跟着感觉走。3、不做作业的教师不少不少教师布置作业采用拿来主义，现成的试卷、现成的资料等，发前没有做过，直到批改作业时才对照答案匆忙扫一遍。4、学科作业的数量过多有的学科作业数量过多、过滥，学生不堪重负，失去了对教学内容的反刍、内化时间，消磨了学生学习的兴趣，影响了学习效果。5、作业批改的随意性很大有些学科作业批改的比例偏低，批改率不到30%。批改的质量也存在问题，大多教师批改作业只是简单地打一个“√”或“×”，有的只是简单地写一个“阅”，缺少恰当的评语，丧失了作业对师生的沟通功能。作业批改后，缺乏给予学生一定的纠正作业的时空，缺乏一些作业订正的要求，有的甚至连讲评的环节也省去，大大降低了作业的功效。6、作业管理精细化不够学校对作业常规管理的制度不够健全，对教师的作业设计要求、作业内容检查、作业评价反馈等常规管理不够到位，不够精细，使教师在作业设计、安排、批阅与反馈等方面存在问题。二、作业管理的四项要求----精心选择、规范印发、仔细批改、讲评矫正三、优化作业管理的举措管理离不开规则和标准，任何一个成功的管理，必须靠制度来运行。为使学校作业管理行之有效，建立适合学校实际、又能使广大教师接受的以下作业管理制度，显得很重要。1．备课组长把关制度一些教师认为：我不布置作业或布置得少，学生课后时间很难控制，别的教师布置得多，时间都花在其他学科上了，我就亏了。殊不知若每位教师都这样想，就造成了恶性循环，学生必会不堪重负，结果大家一起亏。为此提出备课组长把关制度，在作业内容、数量、要求等方面，经过备课组成员集体讨论，由备课组长把关。不仅加强了教师对作业内容的研究，还可以有效防止组内成员在作业数量上的互相攀比，防止作业过多、过滥。2．作业检查制度加强对作业的常规检查，对检查反映出的问题，及时反馈给备课组和任课教师，让有关备课组和教师及时调整好作业布置的质与量，协调好与其他备课组的作业布置关系，对学生作业总量有效控制。通过检查，发现一些好的做法、好的经验，及时加以推广，使作业轻负高效。检查形式可以多样：有作业情况记载，有学生座谈和问卷调查，有教务处、年级部的随机调查，也有师生互查，期中、期末系统检查等。
