《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案教师寄语谁虚度年华,青春就要褪色,生命就会抛弃他们。——雨果学习目标1、能力诵读：体味雨果胸怀的博大和品格的高尚。2、语言品味：体会这封信既有热情赞美又有辛辣讽刺精彩的语言特色。3、思维延伸：培养学生珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，热爱全人类文化的情感。4情感熏陶：铭记历史，热爱祖国，承担责任。学习重点体味雨果博大的胸怀和高尚的品格。学习难点学习文章既热情赞美又辛辣讽刺讽刺的语言风格，尤其是反语的运用，体会其作用。学习方法：自主诵读，个人思考，小组协作相结合，并注重学生间的相互评价，以教师点拨引导为补充。学习过程一、情景导入同学们，一八六零年，在中华民族最繁华富庶的地方燃起了一场贪婪和罪恶的火焰，将我们的先祖耗尽150年创造的文明奇迹化为灰烬和残骸。这把火带来的疼痛至今还灼烧在我们心上。有一位远隔重洋的作家，用他的正义良知和博大的胸襟，对强盗进行了无情的谴责和讽刺，对中国人民的智慧表达了真诚的理解和赞美。今天，让我们一起来走近这位可敬的作家。二、自主预习，独立完成。方法：1、有感情的，句斟字酌的朗读课文，充分发挥个人的第一感知，体会作者的意图和贯注与字里行间的情感；2、要求学生们借助课下注释和字典独立解决重点字词，先个人掌握，教师选择部分内容进行默写提问，注重纠错。1．给加点的字注音惊骇瞥见箱箧制裁赃物晨曦给予洗劫野蛮琉璃珐琅朱鹭2．解释词语赃物箱箧劫掠荡然无存富丽堂皇丰功伟绩瞥琉璃珐琅3.请搜集有关雨果及其作品的相关知识，交流、补充、归纳。此环节应鼓励同学们积极发言，教师给予充分的鼓励和肯定。教师备注：19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”.。他的创作期长达60年以上，作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。三、讨论交流，互助解疑。教师预想：此环节问题不算复杂，学生在充分诵读的基础上，依据课文相关内容即可回答，因此教师可不必过多干预，容许，鼓励学生的个性回答和合理意见，适当引导即可。任务一：内容梳理1、找出文中评价盛赞圆明园的语句，并体会其表达效果和作者寄予的感情。明确：表达对圆明园的文化艺术价值的盛赞，对于中华民族的盛赞，对于中国人民的同情和敬重。2、雨果认为圆明园是为谁而建?为什么?明确：为了各国人民；因为“岁月创造的一切都是属于人类的”。3、作者列举希拉巴特农神庙，埃及金字塔，罗马斗兽场，巴黎圣母院，你认为用意是什么？明确：肯定它们在世界艺术上的地位，烘托圆明园的艺术价值。4、两个“强盗”指谁？作者这样称呼他们的用意是什么?他们在圆明园犯下了哪些罪行?明确：英国和法国，这样说揭示了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋面目5、找出讽刺侵略者的语句，并体会其情感。明确：运用反语的手法，对侵略者的讽刺和严厉谴责。任务二：深层探究教师备注：此环节的意图在于让学生感知作家的正义立场和伟大人格，从而受到情感熏陶，因此，应注重充分发挥学生的主动性，并正确引导。1、巴勒特将军征求雨果对远征中国的意见,想得到雨果的赞誉,他的愿望有无实现?雨果对此是什么立场和态度?明确：立场坚定，态度鲜明：谴责英法联军的强盗行为和毁灭世界奇迹圆明园的罪行；同情中国所遭受的空前劫难。2、雨果是批判所有的英国人和法国人吗?为什么？明确：不是。“治人者的罪行不是治于人者的过错”“政府有时会是强盗，而人民永远不会是强盗。”，强盗政府并不代表人民，英国和法国人民对中国人民是友好的。雨果是站在人民的立场来抗议政府所犯下的罪行。3、中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果一个外国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格?明确：公正、人道、是非分明、没有狭隘的民族主义情结、胸怀博大，侠骨铮铮，敢于仗义执言。四、拓展延伸给雨果写一封信，谈谈你读了本文后的感想。五...
