2013年秋季小学五年级数学上册期中试卷分析一、试卷卷面分析：1、本次期中考试试题知识覆盖面较广，突出了平时教学中的难点、疑点，试卷检测了学生的数学基础知识、基本技能、基本能力和基本态度四个方面的情况为今后的教学工作起到了导向作用，更好地促进了我们年级数学教学质量的提高2、试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。3、注重试卷的人文性，一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充分注意与学生生活的联系，加强了数学与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。二、试卷卷面情况分析:第一题为填空题，共9个小题，每题1分。主要考查了学生在前四单元所学的基础知识。这部分内容丢分严重，错的较多的有第4、5、7小题，错误原因多数是不细心造成的，不认真审题，计算马虎；还有部分学生基础知识没掌握住，不会做。第4小题计算错误较多，第5小题循环小数比大小不会和马虎，第7小题字母公式不完整，导致这次测试全年级只有一个100分。第二题为判断题，分值10分，每题2分。学生在本题中错得较少，少数错误的原因是知识没掌握。第三题为选择题，分值10分，每题2分。该题学生做得还不错，只有少数学生出现错误，主要原因是不会，没有能掌握相应的知识。第四题为计算题，分值共28分，主要考查了学生对口算、小数乘除的竖式计算、简算、解方程的计算能力。该题学生丢分较多，反映出学生计算能力差，粗心，马虎。第五题为画图题，共12分。该题主要考查了学生图形的空间思维能力和动手操作能力。该题学生错的较少，还有个别学生在此部分掌握较差。第六题为解决问题，分值共20分。主要考察学生是否思路清晰，能否准确地进行解答，特别考查了学生认真审题和理解题意的能力。该题学生丢分较多，有部分学生在理解题意与计算上存在不小问题。特别是第4小题，虽经常强调，却仍有很多学生用边长×块数=铺底面积，总在这摔倒。三、学生卷面分析：从学生的答题情况来看，学生在学习方面也存在着一些问题。1、是基础知识不扎实。从不少学生在计算题失分情况来看，学生的计算能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。综合运用知识的能力较弱。2、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。（三）是思维能力较弱。数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待于提高。四、改进措施：针对学生学习数学的现状和存在的问题，在后期学习中，我们主要从以下几个方面提高教学质量:1、抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。利用课前几分钟，课余时间深入学生当中，给学生讲学习的重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习的态度。多与学生谈心，使亲近教师，喜欢教师，进而喜欢数学课。2、抓学生的学习习惯课堂上认真听讲，主动思考问题，并积极回答问题。认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查，提高作业的正确率。能独立完成作业，不会的请教他人。激发学生学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯。3、要适当加强“双基”训练。“双基”一直是我们传统教学中的优良成果，新课程不应回避“双基”，而应正视这几十年积累下来的经验成果。这就要求我们用新的课程理念来权释“双基”，让新课程在“双基”的车轮上走的更稳，更快。4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了做好以上几点外，还要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，针对学生的具体情况，凭借...
