手指游戏与小班幼儿的发展VIP免费

谈谈手指儿歌与小班幼儿的发展手指活动与人脑的发育有着极为重要的密切关系，在做手指游戏活动时，大脑、眼、手同时协调运动。协调发展，对视觉、听觉、触觉、语言等功能的发展也有着极大的促进作用。长期坚持做手指运动能开发幼儿的大脑潜能，促进大脑与手指间的信息传递，锻炼幼儿手部肌肉群的发育。而且手指儿歌的取材往往来源于幼儿生活，内容浅显易懂，语言流畅，生动有趣，情节稚气活泼，节奏明快，配上手指的动作，幼儿能随时随地学做。通过不断的做手指游戏活动，使幼儿的小手指更加灵活，触觉更加敏感，头脑更加聪明、更加富有创造性，思维也会更加开阔。一、手指儿歌能渗入生活，多方面促进小班幼儿语言的发展。3—4岁的幼儿是语言发展的关键期，语言又是生活中词汇的不断丰富、积累、运用产生的。因此小班孩子的初期言语表达，往往想到什么说什么，缺乏条例性和连贯性，言语过程夹杂着丰富的表情和手势。而儿歌以其篇幅短小，内容浅近、节奏明朗深受小班孩子的喜爱，儿歌是儿童一生中最早接触到的一种文学样式。易于小班幼儿接受、理解、记忆，对于丰富幼儿园的词汇，发展语言有着不可估量的作用,同时对其他方面的发展也起到了不小的效果。1．手指儿歌与生活密切相连，能规范幼儿的活动规则。由于小班的记忆力和理解能力都比较差。我发现讲小一个故事，念一首儿歌，孩子可能只记住了其中一句有趣的、经典的话，但可能就是这一句感兴趣的、幽默的语言，就规范了某些活动中的规则，加深了幼儿的理解，丰富了幼儿的认知能力。例如手指儿歌《一二三四五》一二三四五，六七八九十，十个好朋友，花样变不完．伸出大拇指，我俩一样粗；伸出小拇指，你俩一样小；伸出一只手，中指最最高；伸出两只手，十指排排队。幼儿在学会儿歌后会在平时的生活活动中自然地说出这首儿歌，并且在生活中学会了运用，他们会在入厕、喝水、出门的时候，一但发现小朋友拥挤，就说“十指排排队”，自然地学会等待。而《大哥在哪里？》大哥在哪里？我在这！（伸出左手翘翘大拇指）我在这！（再伸出右手翘翘大拇指）大哥，今天你好吗？（摆动其中一个拇指）很好，谢谢你！（再摆动另一个拇指）我走啦，我走啦！幼儿在学的时候很开心地运用拇指说着儿歌当中的语句，他们觉得这是一个很好玩的游戏。而当他们学得比较熟练之后，幼儿会在平时活动中也对着帮助他们的小朋友和家长都很习惯地说“谢谢！你好吗”等礼貌用语。孩子在变得有礼貌地同时也学会了运用礼貌用语。2．手指儿歌形象、生动，有助于幼儿判断自身行为的对与错。手指儿歌通过操作五个手指，用形象或者拟人的语言来对五个手指进行各种各样的解读，在解读过程中能非常简便而有效学习知识、常规，从而丰富知识，遵守常规。比如手指儿歌《洗手》“拧开水龙头，冲湿小小手，手心搓搓、手背搓搓，甩甩甩、甩三下。”这首儿歌于幼儿洗手有一个很好的指导作用，先做什么、再做什么，幼儿在洗手的时候会自然的叨唠，特别是最后一句让幼儿能注意及时把水甩干，对自己的行为有了一个良好的指导作用。而另一首手指儿歌：“小不点睡了，二胖子睡了，高个子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了。”这首儿歌当中的语句生动形象，拟人的词汇让幼儿一下就学会了儿歌，我把这首儿歌放到了午睡的环节，幼儿听着听着就会静下来，知道了大家都要安静地睡觉，特别是一些入睡有困难的孩子也在轻轻地儿歌声中不再做小动作，养成了在睡觉前安静的习惯。二、手指儿歌简便易学，适宜各种形式的学习，能有效促进幼儿的社会性发展。社会化是个体从自然人转化为合格社会成员的过程，即个体接受和选择社会价值，把社会承认的思想、情感、行为内化为个人价值、观念、行为目标的过程。幼儿的社会化指的是在幼儿社会环境中初步了解、掌握社会规范，逐渐适应社会生活的心理发展过程。3--7岁是个体社会化的关键时期，对其以后的社会态度和社会行为具有十分重要的影响。根据已有的研究成果认为，幼儿社会性发展主要包括自我意识、情绪情感、社会交往三个方面，实践表明，手指儿歌活动能促进社会性的发展。使1．手指儿歌能即时开展，声音和动作的配合能给小班幼儿带来愉悦的情感体验...