英语高效课堂VIP免费

浅谈如何提高农村初中英语高效课堂兰州市西固区桃园学校教师达堂贵18993039068730060【内容摘要】高效课堂已走进每个校园，使教师更加体会到学生在课堂上的主体地位的存在，作为农村教师就要积极参与，有所发现、有所创新高效课堂。在教给学生学习方法的同时，教学生做人的道理，即课堂教学不但高效而且还要注重“传道授业解惑”时的教书育人。【关键词】提高学生高效课堂英语课堂兴趣与高效课堂有直接因果关系。作为英语教师要想使自己的英语课堂充满活力、趣味盎然、学生学有收获，就必须努力提高自己的授课艺术水平，培养学生的学习兴趣。那么怎样创建高效的课堂呢？我曾经感到迷惑不解，到底什么样的课堂才称得上高效课堂？我在冷静认真的思考，自己的教学在哪个环节上出现了漏洞？自己的教学是不是发生转型？等等一系列的问题进行了反思？反思自己的教学成绩与高效课堂。因此创建高效的英语课堂，无疑使学生在有限的时间里将知识熟练掌握运用的同时，接收到一种思想上的熏陶，从而使英语学习更高效。下面就将自己的粗浅的认识高效课堂略谈一二。一．课前组织：现在的学生随着年龄的增大，思维越来越活跃，接触的时间越长，你会发现学生，有不一样的表现。所以在课堂上教师并不是简单的只局限于教知识，而且要育好人，培养学生正确看待自己。俗话说的好“万事开头难”，高效课堂的尤为重要，它决定了一堂课的成功与否。因此作为教师注重课前的精心准备是必不可少的，在具体教学实践中，在课前，我是这样做的，要求学生根据自己的实际情况提前预习，查找自己认为的重点词或短语及语言句子，或自己认为的难度词语相关句子。力争课课抽查至少一小组，其它学生下课后检查。有时小组长检查预习并汇报结果。要求学生在课堂上不盲目听课，寄希望于课堂，期盼教师的讲解与分析，得到理解与掌握。便于学生在课堂更积极，更有目的的学习，高效的投入到课堂中来。二、注重课堂根据《英语课程标准》倡导“任务型”的教学途径，教师在教学形式上选择不同的情景教学组织课堂，如模拟表演，登台对话，自制教具，单词卡或在短时间里记回一句英文名人名言等，激发学生英语学习的积极性，达到课堂的高效。三、关注学生在课堂上，尽量使每个学生知道老师时刻关注着他/她们。当他/她知道老师随时在关注时，表现得会更好，听课会格外多认真。像九1班，学生是一群活泼，好动的学生。他们的求知欲，好奇心都很强，自制力却很差。正因为这样，他们的注意力也很容易因为外界的影响而分散。关注学生才能提高课堂效率。这就需要我们在上课时更加注意他们的状态，并引导学生以积极的态度面对学习。有一次我在课堂上对张苏兰、张等进行了不同方式的鼓励，不但单词及时能够写得完整玥，而且对话背的很好，并说其他学生难道就这段对话还存在问题吗？结果用这种方式以鼓动，班上除达磊等四人背了几句话之外，其余学生都完成了那段对话。当时这些学生感受的无比的成功，我也感到很高兴。四、课后反思。课后反思它包含着教师对于自身教学的反思，反思一节课的教学失误。会及时改进下几节课的高效教学。还有课后对于学生的关心与帮助等等。例如解答某些学生的问题，像九一班的达明武学生，有时候下课我已“武仔”这个称呼去叫他去办公室改错题，他觉得挺亲切，叫他这个名字是因为他原来在英语封面上写过，我之所以多用这个称呼叫他,目的使激励他再奋发向上的学习。让他感受到老师时刻在关心、帮助他。教师的工作极为不平凡，许多细微的工作会走向高效课堂的延伸。真正转变学生的学习行为，提高学生的认知。因此课堂教学不仅仅要关注学生知识与技能，过程与方法的同时，还要注重情感态度及价值观的认识，这些在教师平时教学短期中，看不出学生身上的效果，但三年的中学阶段中考后，就会发现，大部分学生从思想上。学习行为等表现的尤为突出。教师真正的目的使学生在思想上转变自己，只有思想认识清楚，就会对自己的学习负责人。担当学习的责任，才能出效果。课堂中会学习，这样便和谐地达成“三维目标”，成为自己作为教师一种责任心的自觉目标追求，去衡量自己一节课是否真正高效。所以自己始终以高效课堂为标准，...