横山县实验中学校本课题成果鉴定书课题批准号SyKt13027课题名称小学语文小组合作学习的学习内容和形式的研究课题负责人加艳梅填表日期2014年5月20日声明本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议；横山县实验中学保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。特此声明。课题负责人（签名）：年月日一、基本情况课题名称小学语文小组合作学习的学习内容和形式的研究申请鉴定方式校本课题申请滚动升级县级课题校本课题立项时间2013年9月日校本课题结题时间2014年5月日单位横山县实验中学联系电话15353871518电子信箱965541549@qq.com课题组主要成员名单姓名工作单位职务和职称承担任务加艳梅横山县实验中学二级写计划、问卷调查及分析、撰写论文及反思、总结报告。二、课题结题报告（不少2000字，可另附页）“最终成果简介”是鉴定的必需材料，供介绍、宣传、推广成果使用。格式提示课题名称：正文内容：1．课题研究的目的意义（为什么研究）；2．课题研究的过程概述（怎样研究的）；3．课题研究的主要成果（研究出什么成果）为主要阐述内容。一．课题研究的目的意义我们学校在“先学后教”模式的“生学”环节中加入“小组合作学习”方式，使课堂教学组织形式得以丰富、课堂教学气氛得到很好营造，教学效果已见成效。但随着时间的推移，我发现了一些令人不满的现象：一是不论什么内容，都要求学生独学后合作交流或讨论，二是合作学习中遇到意见分歧时，小组成员你说你的思路，我说我的见解，缺乏必要的倾听、讨论等合作技能，合作效果受到影响。我认为其本质问题是小组合作学习的内容和形式仍停留在初步尝试运用阶段，没有进行深入的研究。因此，我在小学语文学科进行小组合作学习内容和形式的研究，不断提高小组合作学习的有效性。二、研究工作简述：本课题研究工作大致分为三个阶段：准备阶段、研究阶段、总结阶段。准备阶段：确定课题研究内容，学习有关资料，制定研究计划。完成课题研究方案的制定、申报工作，进行现状调查资料的收集整理，起草课题实施计划，对方案进行论证。研究阶段：1.根据实施计划进行研究，经常开展语文教学研讨，深入小语课堂，广泛交流，探索小组合作学习的有效性。在这个阶段，我广泛参与教学研讨活动，积极参与校内的集体备课、听课、公开教学、说课、评课等一切教研活动；坚持每周听课2节以上，每学期至少上两节研讨课、公开课，利用业务学习的机会，经常与校内的老师们一起探讨。2．师生共同搜集资料、共同学习合作学习的理念，科学分组、合理分工、有效合作、重视合作小组长的培养。引导学生初步学会合作学习的步骤：提出问题——小组合作——学生反馈———教师小结。3．对有关合作学习的资料，进行归纳整理，建立资料库，以备查用。4．在实验班开展相关内容的问卷调查，通过写调查报告，总结了实验的成败与得失。5.记录教学心得，撰写研究资料。（1）“小学语文小组合作学习的学习内容和形式的研究”案例分析。（2）“小组合作学习内容”和“小组合作学习形式’的研究论文。（3）“小学语文小组合作学习的学习内容和形式的研究”阶段性总结及总结报告。总结阶段：对教学实践中的资料、方法和经验进行系统的分析，形成科学的教学环节配置方案，为今后的教学研究奠定基础。1．总结试验的得失。通过对实施过程中及时记录的有关情况的分析，继续深入调查研究，不断修改初始成果的得失。2．收集课题研究成果，撰写试验论文及研究报告，通过课堂教学，课外活动等形式，记载体会并写出论文、研究报告。3.广大教师的教育思想转变明显，教育观念更新了，业务素质强了，科研意识增强了，“科研兴校”的观念与氛围已逐步在学校形成。4.学生掌握了学习方法。在研究过程中，我们结合课堂教学，渗透学法指导，使学生学会自主、合作学习，取得了较大成效。当然，由于初次做课题，还有许多不尽如人意的地方，在今后的教学实践中，将不断探索、发现、实验、研究、完善，为今后的教学和研究打好基础。三、研究结果与成效：1.课堂变了。课堂教学焕发出勃勃生机。语文课堂上教师能使用最佳的教学艺术，采用灵活多样的方法，创造引人入胜的教学情境，积极...
