教学中的学生反映类型在教学中遇到的学生反应有以下几种类型：一、引起老师注意型这类学生在上课时会发出怪声或作出各种奇怪的行为。目的只有一个，让老师关注他。他们其实不自信，有潜意识的不安全感，渴望受到更多的关注。老师应该避免责怪他们。二、自认为聪明型这类学生只要老师提问肯定举手，但能不能回答对问题他们不关心。他们十分自信，认为自己是班里最聪明的人。他们好表现，渴望得到老师的表扬和认可。他们十分希望成为大家关注的焦点。但却往往忽视和看不到自己的不足。老师应该给予他们正确的指引，鼓励而不打击他们发言，在班级组织上尽量避免让这类学生当领队。三、遵守纪律型这类学生认真遵守班级规定，上课认真听讲。他们是传统老师眼中的“好学生”，也是调皮学生眼中的“书呆子”。他们总是很安静但很感性。做事做练习上他们很少出错，但速度比较慢。老师要多和他们沟通交流，给予更多的耐心和爱心，让他们更多的参与课堂活动，表达自己内心真实的想法。四、不停说话型这类学生让老师十分头疼。他们乐于说话，总是管不住自己的嘴巴。他们知道应该遵守班级班规，但话题上来了就怎么样也关不嘴巴。老师要常常让这样的学生起立发言，给他们充分表达说话的机会。同时让遵守纪律型的同学当他的“领导”，给予及时的管制和提醒。五、经常上厕所型这类学生一上课就有紧张感，然后经常举手说要上厕所。他们好动坐不住，注意力难以集中。老师要注意和他们强调纪律，说清楚只有下课时间可以去厕所，如果下课了不去，上课又来举手说要去厕所是违反纪律的行为，同时给予适当的指导，有意识的帮助他们减少上课去厕所的次数。良好习惯的养成需要时间和反复。六、神游走神型这类学生很容易受到外界的打扰，想象力十分丰富但注意力很难集中。老师要多提醒他们，观察他们的身体语言和眼神。建议排座位不要让这类学生靠窗做。老师在课堂设计上多给他们任务型的练习，并限定时间让他们完成。七、害羞沉默型这类学生表现都很“乖”，一般上课能认真听讲记笔记，但从来不举手发言，很少参与讨论表达自己的观点。他们对和人的交流沟通比较害羞，内心害怕表达自己的想法。老师应该课后多给予关注，加强单独谈话的次数。同时在课堂上他们的一两次勇敢发言，老师要给予及时的大力的表扬，多多鼓励。分组安排上建议他们和思想活跃性格开朗的学生分在一组。八、昏昏欲睡型这类学生喜欢趴在桌子上。他们表现出想睡的神情背后可能有很多的原因，但老师永远都不能允许他们在课堂上睡着。可以通过提问、做游戏、参与集体练习等方式帮助他们打消睡意。同时课后老师要及时的了解他们想睡觉的真正原因。如果是作息不规律或者是时间功课安排得太满，老师需要及时和家长沟通，反应情况并请家长配合。总之，不同的学生个体来自不同的家庭，而不同的家庭又有着自己不同的家庭背景。要了解自己的学生并不是件容易的事情，老师需要花时间下功夫去了解，对于学生的一些表现更多的是要理解和包容。中国有句俗语“物以类聚，人以群分。”在大班情况下开展任务型英语教学时，建议老师们按照学生的性格和兴趣特点来分组。让“志趣相投”的学生们组成一个队伍，他们将有无穷的想象力和战斗力。
