找到新课程有效教学案例之**教学案例学校名称：平庄中学课程名称：化学内容主题：空气的成分教材版本：粤教版教师姓名：柴艳红教龄：10授课年级初三学科化学主题分子任课教师柴艳红课型综合解决课课时1授课日期教学目标▲基础知识与技能知道分子三构成物质的微粒，理解分子的概念，知道分子的特性▲过程与方法通过实验及讨论逐步学会用分子的观点解释某些现象▲情感、态度与价值观感受世界的物质性、物质运动的永恒性重点、难点重点：分子的概念及特性难点：用分子的观点解释某些现象关键问题分子概念的建立及某些说法的理解教学方法自学指导法、实验法、练习法二寸照片（要带领带或领结的标准照片，不要随意找一张）教学准备仪器：玻璃棒、试管、胶头滴管、烧杯、注射器药品：浓盐酸、浓氨水、酚酞试液问题导读单、问题生成单、问题训练单。教学过程设计程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为导入新课情景实验活动带着导读目标进一步走进文本合作交流问题训练总结提升1分钟18分钟9的分钟5分钟10分钟、2分钟创设导入新课情境创设活动情境创设自主学习的情景创设合作情境创设训练情景创设反思情景我们知道空气中含有多种物质组成的,那么这些物质是由哪些微粒构成的呢?发放导读单演示[实验2—2]和[实验2---3]要求学生认真观察实验并结合实验理解文本P44的内容师生共同完成[实验2---4]、[实验2--5]和[实验2---6]教师及时进行语言规范[旁白]同学们讨论生成的问题，把解决不了的记录下来发生成单1、出示训练单2、巡视检查、参与评价3、总结学生还存在的问题本节有什么收获产生强烈的好奇心先完成导读单的内容，然后根据教师演示实验完成学生认真观察实验能说出实验现象并填文本的空白处认真观察实验现象并填写空白处，不能确定的同学之间交流同学们阅读文本完成导读单并生成问题学生积极讨论生成的问题，并记录解决不了的学生自主、合作完成，小组展示学生独立完成、互相评价总结收获课外拓展板书设计2.3构成物质的微粒---------分子一、分子的概念：分子是构成物质的一种微粒。二、分子的特性：1、分子的体积和质量都很小2、分子是不断运动的3、分子间有间隔4、同种分子性质相同，不同分子性质不同三、用分子的观点解释：物理变化和化学变化、纯净物和混合物。教学反思1、不要抄写别人的2、要尊重事实，有什么写什么，语言可以朴实，但一定要真实。3、全面、深刻反思，字数不能少于500字。专家评价不要填写附件一：如：《问题生成单》或《问题导读单》，加上一个学生的实例附件二：如：《问题训练单》，《答案》，加上一个学生的实例附件三：根据实际所用的各种工具表等（全景式评价表、问题评价单、实际教具照片等）参考文献：（实际备课时用都可以，包括教师和学生阅读的书籍，一定要规范）如：[1][美]加里•D.鲍里奇著，易东平译：《有效教学方法》（第四版），江苏教育科学出版社，2002年版。[2]李雁冰著：《课程教学论》，上海教育出版社，2002年版。[3]韩立福著：《新课程有效课堂教学行动策略》，首都师范大学出版社，2006年版。[4]钟启泉：《中国教育报》2007年6月16日第3版。[5]钟启泉：《有效教学研究的价值》，《教育研究》，2007·7。[6]《学科课程标准》
