定边镇学区学校发展共同体六年级语文导学案课题5、詹天佑所属单元第二单元本课教学总共2课时，第2课时主备人王红艳参加人郑小丽王海嫣薛翠左志旌审核组六年级语文组审核领导白树旺、杜勰、王蓉分享学校分享人学习目标：1、感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。2、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。学习重点：感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。（学习难点：了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。学习策略：潜心阅读，用情体会。教学流程教学调整温故知新——复习导入1、听写词语2、想一想课文主要讲了什么内容？文中哪几个自然段是具体写了詹天佑在主持修筑铁路中杰出表现，请用书中的短语概括？（设计意图：复习主要内容导入新课。）导学释疑——以导定学导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）学习目标：1、感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。（重点）2、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。（难点）学习策略：潜心阅读，用情体会。问题：从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。温馨提示:分步来学习1、詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务的？2、在开凿居庸关和八达岭两条隧道时，詹天佑遇到了什么困难？采取了哪两种不同的方法？用图示说明。3、归纳总结：詹天佑的杰出、爱国具体表现在什么地方。(设计意图:以主问题统领全文,让学生清楚的知道学习的主要内容是从字里行间感受詹天佑的杰出、爱国,并导给学生具体的学习的把手和方法,让学生从三个小问题层层入手、渐生感悟。)学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！自主学习——完成以上问题(不懂得问题特别标注)研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！合作探究——小组内互相交流自己的学习所得(有解决不了的疑问整合成问题提出来)(设计意图:学生在自学的基础上,和同学讨论交流,可以解决自己在学习过程中的疑问,并且让问题的解答更加多元化)展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！集体交流——品杰出、悟爱国预设环节一：从“中部凿井法”，“人字形”线路的设计中品味詹天佑的杰出（从字、词、句、段中感悟）预设环节二：从当时修路的历史背景中感悟詹天佑的爱国（抓住关键词句侧面感悟）预设环节三：结合自己的生活实际体会作者的情感。(设计意图:此环节是课堂的重点,是突破主题的抓手,以展练的形式将课堂的主权交给学生,老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时的导,让每个学生都能在展示,倾听,阅读的过程中有所收获,重点保证学生独特的感悟，只有经过思考的感悟才是真正的感悟。)巩固提升-----延伸爱国1、想象“京张铁路”竣工后各种人的不同反应。2、放开思路，积极发言，说说如果让你为“京张铁路”重新命名，你会命什么名？(设计意图:以情境想象、角色转变的形式，生发民族自豪感，激发爱国情怀。)检测反馈——总结全文。1、交流巩固提升环节的学习情况2、总结本课学习收获(设计意图:以检测的形式总结全文,让学生回归整体。)拓展延伸仿照本文先概括后具体的写作方法练习写作。作业超市（选择自己力所能及的题目完成）1、(1)在勘测线路的过程中，詹天佑遇到了什么困难，他是怎么说的、怎么想的、怎么做的（在书上做标记），我从中感受到：_______________________________________________________(2)我知道居庸关的特点是（），开凿方法是（）。我知道八达岭的特点是（），采用的开凿方法是（）。我会分别用图来表示（3）火车经过青龙桥遇到的困难（），詹天佑设计了（），解决了这个难题，我根据课文画的“人”字形线路图是：2、抄写并背诵自己感受最深的部分。知识提纲：(板书)5、詹天佑接收任务詹天佑勘测线路杰出开凿隧道爱国提前竣工教后反思\学后梳理：
