小学英语作业批改的技巧作业批改与课堂教学一样也是英语教学的重要因素，属于英语教学的一个重要环节，是课堂交互的延伸。教学离不开作业，它对修正教学方案，从而进一步指导学生的学习都起着相当重要的作用。下面我将从以下四个方面谈谈小学英语作业批改的技巧和意义。规范批改，正确示范课标对于作业批改的要求之一是：“教师批改作业的书写具有示范作用。作业批改可用等级评价的形式表示，写在作业下一行的右下方。对书写好的或有进步的作业还可以给以激励性的语言来进行鼓励。批改后要求写出批改日期。”因此，教师在批改作业，特别是低年级的作业时，一定要做到规范批改，教师的批改应给学生美的享受和鼓舞；同时，若是教学中的难点或普遍出错的地方还必须给学生正确的示范。注重改错，课前点评在批改作业时我们经常会发现很多问题是上课时没有注意给学生重点提出或者是忘记教到的，这样会有一大批学生出现同样的错误。因此教师在批改作业时发现这样的情况应当及时地将之归类，再集中在班级中进行评讲。这样不仅那些在作业中出错的学生能够理解出错的原因、及时地将错误纠正过来，而且也提醒其他同学不要犯同样的错误。鼓励言语，激发斗志美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人类本体上最深的意图之一就是期望被赞美、钦佩、尊重。”因此，教师的评语要多鼓励、少批评，给学生以温馨的开导、安慰，带给学生以潜移默化的影响，学生就会受到教育。诸如“Good!”“Welldone!”“Excellent！”“You'vemadesomeprogress。”之类的评语，往往很具有鼓励性。求同存异，关照个体课堂上教师面对的是全班同学，有限的教学时间内不可能逐一对学生进行评价；而教师在批改作业时所面对的是每一位学生的作业，便于因材施教，个别指导。教师的作业评语必须要有针对性，所谓“针对性”，就是教师针对学生的阶段性差异与个别差异，进行不同的作业评价。针对不同年级段的小学生，使用符合其年龄特点的评语。总之，作业批改不单单为了让学生知道对错，更重要的是教师为学生创造了一种良好的学英语的氛围，对学生学习英语产生积极的影响。
