一、目前，教学中最困扰我的问题就是学生学习主动性太差，不会思维而我本身也很难找到高效课堂的有效途径。二、问题出现的原因1.客观原因⑴社会的大背景。在我们生活呢的农村地区，英语运用的机会几乎为零。语言本身就是一种交流的工具，没有了交流的意义，学生、家长自然就不重视。⑵师资力量。我们地区小学的师资力量较差，老师们管理学生的意识不强，致使很多学生毕业后连26个字母都分不清楚，甚至还输入了一些错误的知识点，使我们教授起来很困难。⑶考试导向。小学阶段的考试大多靠死记硬背，孩子们遇到问题不会思考，思维意识极差。而且认为只要考试前背背就能取得好成绩。2.主观原因⑴在学生的学习上存在急于求成的心理，希望他们在短时间内学到更多的知识，学会分析问题、解决问题，忽视了事物的规律性。⑵还没有找到一条快速有效提高课堂效率的捷径。在备课中很精心，但实施起来总有困难，学生也很难百分之百参与教学，说白了，还是在备学生方面存在问题。⑶用英语组织课堂教学方面。学生的及出差，底子薄。如果用英语组织教学很多学生就像听天书一样，但如果不用英语组织教学，就失去的英语课堂的意义，这也是很困扰我的地方。三、解决办法1.与家长有效沟通。明确学习英语的意义和今后的工作思路；需要家长配合的工作及如何做好形成性评价与终结性评价的结合。2.疏通学生的思想工作。明确学习英语的意义和学好英语的方法。3.采用有效的评价手段。⑴老师评价、小组评价、自我评价相结合。⑵制定目标责任制。每个学生制定目标，家长会与全班家长和学生分享，给自己必须完成任务目标的决心。⑶师徒结对子。让学生两两结合（一般情况下一好一差），捆绑考核，对于优秀的师徒进行表彰。4.改进教学措施。⑴平时的教学中注重切实落实三维目标，让学生学有所得、学有所思、学有所成，增强自信心。⑵做好学科知识与媒体的有效整合。⑶平时多听优秀教师的课，也多邀请别的教师来听自己的课，在相互听课评课中促进教学能力的提升，尽快找到高效课堂的捷径。⑷课堂中借助于语言、表情、手势等多种途径，提高学生听和理解英语的能力，鼓励学生多用英语交流。
