高中英语教学方法探究石桥中学吴伟关键词：新课标高中英语教学人文合作探究实践创新摘要:新一轮教育改革对广大的高中英语教师提出了更高、更新的要求。本文在新课标基础之上提出了一些在英语课堂中切实可行的教学方法，体现了当今教育教学之中以学生为主体，教师为主导的教学观念。Keywords:newcurriculumstandard;highschoolEnglishteaching;cooperation;research;practice;innovation.Abstract:Inthelatestreformationofeducation,alltheEnglishteachersinhighschoolhavebeengivenhigherrequirements.ThisarticlewilltalkaboutsomepracticalteachingmethodsinEnglishclassesbasedonthenewcurriculumstandard,whichshowtheteachingconceptthatstudentsarethemainpartwhileteachersaretheoneswholeadthestudentstostudyinrecenteducation.随着社会的发展,人们对人才的要求越来越高,竞争也越来越激烈，迫使我们在学生的教育中也越来越强调素质教育。为了培养出具有创新能力，适应社会高速发展的人才，2003年教育部颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》对外语的教育教学提出了新思路和新目标：要求教师在义务教育学习的基础上，进一步对于高中生的英语素养，尤其是英语语言能力进行培养。作为高中英语教师,就应该培养学生优秀的英语语言素养，为其未来发展和知识学习打下坚实的基础。但是，在中学阶段，青少年的意志始终共存着：积极性和消极性，认真和马虎，努力和懒惰等矛盾的两极性（张日升，1993）。如果教师不积极主动去引导，学生就会由于自身的惰性，只学习课本知识,成为应试教育的牺牲品：口语能力较差,与他人交流困难；只是死记硬背一些知识点，却从来不讲一句英语;学了十几年的英语,见了外国人,却像老鼠见了猫。这种现象正是违背了我们英语教学的初衷，不能在实际生活中运用的英语也许只能是一种摆设，并不能给学生的人生锦上添花。因此,本文就是要探讨一下怎样通过不同种类的教学方法来提高高中生的语言综合能力,使他们能灵活掌握书本知识,增强其口语表达能力。一、牛津高中英语教材的特点：1.模块设计具有科学性及完整性1《牛津高中英语·学生用书》分为必修及选修模块。必修重视培养学生的基础知识和语言能力的训练，而选修为学生创造了自主选择和发展的机会。模块之间既相互联系又前后照应，课程安排由易入难，可操作性强，便于学生对于语言知识既语言能力的掌握。2.题材广泛，内容丰富，涉及社会生活各个方面模块内容涵盖学校生活、当代社会、自然之谜、环境保护、人际关系、科学研究、世界风俗、电影、绘画、广告、体育等方面，贴近现实和学生生活实际，增强了教材的多样性和趣味性，文字通俗易懂，更加能够引起学生学习的兴趣。3.文化意识强高中新课程英语教材的选材侧重了对中外文化内容的介绍，语言材料设计中外历史、地理、风土人情、传统文化、生活方式、文化艺术等，有助于学生对英语语言文化只是的掌握，加深对文化差异的认识，比如：模块一中提到了schoollifeintheUK,学生将会了解到中英学校生活上的异同；模块八中则让学生认识到国外文学、绘画、音乐、电影艺术上面的成就。二、合理利用教材教师需结合教学实际，改变旧的教学观念，灵活地运用教材，大胆的对课本的教材进行删减和补充，利用各种能够找到的教学资源，使学生从不同渠道、以不同方式接触和学习英语。教师启发引导学生去发现问题，师生相互配合，在和谐、愉快的情境中实现教学目标，摆脱传统的“一言堂”教学模式，把学生融入到课堂教学中来。结合学生的实际生活，是为了让学生有话要说，在实践中培养学生运用英语的能力，激发学生学习英语的兴趣，开发学生潜能。如Module2Unit1Talesoftheunexplained中warmingup部分的话题是有关神秘时间的，“DoyoubelieveinunexplainedthingssuchasUFOs,Yetisandmonsters?whyorwhynot?”通过对warmingup的学习，学生对自然界中存在神秘事件已经认同。该单元Reading部分的阅读篇目为“Boymissing,policepuzzled”，进一步介绍了人类被不明飞行物带走的事件，为学生的讨论提供了丰富的语言材料。教师可以利用这些素材，借助学生的生活经验，激发学生表达的兴...
