践行“双主共学”下的小学英语课堂教学感悟(对话教学)——PEP三年级英语下册ALet’stalk北碚区东阳小学倪华珍“双主共学”是个大课题，我们必须通过实践来得出适合本校本班学情的模式
继上次单词教学后，通过不断的反思总结，经过多天的思量，我开始了我的对话教学
本课的主要内容是以单词为基础，通过教师的引导让学生能听，能理解，大部分学生会说句型：Lookatthatmonkey
It's(so)
并能在实际情景中加以运用
难点在于Lookatthat
特别是that，在里面显得非常拗口，学生上口比较难
兴趣是最好的老师，它往往能激发学生的潜能，帮助学生发挥最大的学习能力
所以为了激发学生的学习兴趣，在简单的引入之后，我拿出准备好的图片，请学生自己上台从盒子里抽出动物图片，用用所学句型进行描述，并适时询问：“Doyoulike
OK,youare
然后贴图片与评价栏一角，说明“Doyouwanttogotothezoo
WhichgroupisNO
Let'shaveacompetition
”然后在比赛的大环境下进行教学
在新知呈现的过程中，教师不断通过图片加以询问和引导，同时用拍手打节奏的方式降低了句子Lookatthat
然后一步一步引出SO和并列描述的句型
在学生的学方面，我注重由面到点，由整体机械操练到小组、个人对图片的描述
让学生逐步掌握本课的重点，并为脱口做准备
英语教学中，培养学生的听力也是一个重要方面，所以在整体呈现文本前，我有意挖掉了sotall和short\fat三个形容词
然后播放录音，请学生说出，缺失的单词，这也体现了学生的自学
接着进一步出现挖掉Lookatthatgiraffe
的文本，请学生听录音填句子
至此，学生对文本内容已经非常熟悉了
