再塑生命的人-(史岚)..VIP专享VIP免费

海伦海伦··凯勒凯勒(1880--1968)(1880--1968)美国作家马克·吐温说:十九世纪出了两个杰出的人物：一个是海伦·凯勒。一个是拿破仑；美国作家马克·吐温说:十九世纪出了两个杰出的人物：★海伦·凯勒，19世纪美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她19个月就因病致哑，失聪失明。在安妮·莎莉文老师的帮助下，她曾经就读哈佛大学，掌握了英、法、德等五国语言，完成了十四部著作。并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。★她热爱生活，会骑马、滑雪、下棋！被美国《时代周刊》评为十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的老师》、《我的生活》等。创造奇迹的人——安妮••莎莉文生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去大部分视力。1880年10月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。从帕金斯盲人学校毕业后，1887年3月，安妮来到海伦••凯勒家做家庭教师。安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学。1936年10月19日，用全部心血培育了20世纪不朽奇葩海伦••凯勒的传奇女性安妮••莎莉文在人们的惋惜声中与世长辞。————海伦海伦··凯勒凯勒我要把别人眼睛所看见我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。角的微笑当作我的幸福。再塑生命的人再塑生命的人这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：《再塑生命》《亲近自然》《关于“爱”的含义》,课文节选第一篇文章。再塑生命的人海伦·凯勒搓捻搓捻（）（）企企（）盼繁（）盼繁衍衍（）（）迁迁徙徙（）（）遐遐（）想觅（）食（）想觅（）食绽绽（）放花团锦（）放花团锦簇簇（）（）疲倦不疲倦不堪堪（）（）截截（）然（）然析字正音析字正音cuōniǎnqǐyǎnxǐxiámìzhàncùkānjié感慨：。花团锦簇(jǐncù)：美不胜收：不求甚解：有所感触而慨叹形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。出自晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”意思是说读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现在多指只求懂得大概，不求深刻了解。默读课文，思考并回答：1.在莎莉文老师到来之前，“我”的生命的原貌是什么样子的？2.莎莉文老师到来后，为“我”做了哪些事情？•我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。•朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。内心感受：绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、黑暗、没有爱课文1-4段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？到“我”家的时间及对“我”的重要性,家里人的活动、“我”的等待，春天的阳光和花朵等介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望激发读者的阅读欲望既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。莎莉文老师到来后，为“我”做了哪些事情？段落事件第5段第一次亲密接触第9—12段第13段教“我”比较复杂的字第6、8段送给“我”洋娃娃，教“我”拼写doll第7段教“我”学会简单的字教“我”学会区分“杯”和“水”请以“请以“我从我从____________这这句话中读出莎莉文是句话中读出莎莉文是________的人的人”为句式，请”为句式，请仔细品味课文，结合具仔细品味课文，结合具体的语句进行分析。体的语句进行分析。读了本文，你认为莎莉文读了本文，你认为莎莉文老师...