部编版人教版语文三年级下册《纸的发明》教学设计教案一、教学内容义务教育教科书三年级下册第三单元第10课二、学情分析经过三年部编教材的学习，三年级的学生已经积累了许多的识字、认字的方法，学生能够在语言环境中独立的认识生字，并且通过默读训练能够提取文章中的关键信息，《纸的发明》这是一篇说明文，文章按照时间的顺序，叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便，以及纸的发明过程，由此说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，通过本篇课文的学习极大地增强了学生的民族自豪感。三、设计理念在以“学生为本”的教学理念的指导下，努力构建学生“独立、自主、合作”的学习模式，培养学生对文本中关键信息的提取与整理，在共同的探讨中完成对文本的理解，并积累对于说明文一类文章的阅读方法。四、教学目标1.认识“创、携”等9个生字，能认读“创造、携带”等词语，会写“册”2.能正确、流利朗读课文3.能初步感受作者语言文字的准确性4.初步感受纸的发明过程，尝试说清纸在没有发明前是如何记录的。五、教学重点：1.正确、流利地朗读课文2.初步感受作者语言文字的准确性六、教学难点：初步感受纸的发明过程，尝试说清纸在没有发明前是如何记录的七、教学准备：1.教学用PPT八、教学过程：（一）猜一猜，激趣导入1.出示活字印刷术和指南针的图片。同学们，猜一猜，这是什么？2.出示四大发明的图片，请生一起读一读。3.揭示课题：纸的发明。今天就让我们一起去学习第10课，了解纸的发明过程。4.在你的生活中，你知道有哪些纸？他们又有什么作用呢？引导学生用我搜集到的是（）纸，我知道它的作用是（）。5.课件出示资料袋：纸的家族相关知识。6．师小结：同学们关于“纸”的知识了解得可真多！（二）初读感知，检查词句1.你知道人们把文字记录在什么上的？（指名学生回答，相机贴词卡：龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛、麻、纸）你真能干！那课文中是怎么介绍纸的发明的？2．出示初读课文要求：请同学们打开语文书37页，自由朗读课文，读准字词，把句子读通读顺。思考：课文介绍了纸的发明过程的哪些内容？3.出示句子，检查预习情况。（1）指名学生读句子，相机学习字词。创造、粗糙、经验、造纸术用手摸摸你的小脸，非常光滑，那光滑的反义词就是粗糙。（2）教读多音字：积累。（3）从这四句话中，你发现了什么？（课件标红时间的词语）。（4）师小结：我们这篇课文就是按照时间发展的顺序向我们介绍了纸的发明过程。相机板贴板书：早在几千年前，西汉时代、东汉时代。（三）借助课后图示，梳理课文脉络1.请同学们快速默读课文，找出这些时间内，人们分别是用哪些方式记录文字的？请完成学习单上第二题。2.我们是用什么方式记录文字的？指名学生说一说，并上台摆一摆。你为什么这么摆？（时间和载体相对应，摆一摆）3.出示课件：课后第一题。交流学习单上的图示。（1）几千年前，人们用龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛来记录文字。（2）西汉时代：人们利用麻来造纸，记录文字。（3）东汉时代，蔡伦改进造纸术。（4）后来，造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的发展。4.投影交流学习单，指名学生说一说。（四）小组合作学习，研读第二自然段过度：就让我们一起走进几千年前，去感受古人记录文字的方法。1.请找出相应的句子读一读。1.早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。2.在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。但麻比较粗糙，不便书写。3.大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。可那时候还没有纸，要记录一件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。（1）出示龟甲和兽骨的图片，人们是怎么在这上面记录文字的呢？（2）龟甲和兽骨你见过吗？感觉怎么样？很硬。那怎么把文字记录上去。（3）出示：龟甲兽骨刻青铜器重点讲解铸刻：把金属加热熔化后倒入模子里，冷却后凝固成为器物，然后在上面刻上文字或图案。（4）体验感受，指导感情朗读。让我们坐上时光隧道的列车，回到几千年前的远古时代，你就是铸刻...
