《“过度学习”恰恰好》教学设计教学目标：知识与技能：引导学生认识到学习离不开记忆，了解过度学习法会加强记忆，促进学习。过程与方法：通过活动掌握过度学习法，并结合各种记忆方法帮助自己学习。情感态度与价值观：培养学生良好的学习习惯，勇于克服困难的积极人生态度，将过度学习法熟练应用到生活学习中。教学重难点：通过学习及训练，掌握过度学习法，结合各种记忆方法帮助自己学习，将过度学习法熟练应用到生活学习中。教学方法：游戏法、讨论法、讲授法教学准备：多媒体课件、乒乓球教学对象：四年级课时安排：1课时教学过程：第一环节：热身阶段:挑战记忆力与游戏体验师:看到同学们彳、个精神饱满,老师很高兴和同学们一起度过这节课的美好时光，让我们一起探索学习成功的秘诀，好吗？板书：学习英国哲学家培根说过:”一切知识的学习，只不过是记忆。”老师来考考你们的记忆力，有信心吗？现在是春天，请大家背诵这首描写春天的古诗：师：请同学们起立，觉得自己背下来的同学请坐。开始背诵。（教师计时看看全部背诵上来需要几分钟。）晚春（韩愈）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲，杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。我看了一下到最后一个同学背完我们用了（）分钟，板书：背诵时间（）分钟，背诵效果：…同学们在这么短的时间就能背下来真是很了不起，老师奖励你们一个小游戏：巧运球.玩游戏要知道游戏规则.（教师演示游戏规则）（1）每组发1个球，将球从发球者手中传出，依次传递，最后回到发球者手中-在传递过程中每个人的手都必须触到球，球掉到地上便重新开始。（2）完成时间在8秒内算通过我来为同学们倒计时。师：小组讨论一下运球的方法-游戏开始。而：恭喜同学们都能够在规定时间内完成任务。我来采访一下同学们，你认为完成这个游戏的关键是什么？生：要注意力很集中。生：要有好的方法。生：小组成员要团结起来才会做好。师:我来归纳一下大家的发言，大家都认为团结，注意力集中，有好的方法才会成功。是啊，不仅是做游戏，学习也是一样，下面我要在课堂上观察一下哪位同学的注意力集中，认真听老师讲，也认真听同学讲。（设计意图：通过一个小游戏让学生领悟到做事情不但要提高注意力，还要讲究方法。通过团体合作的创造性游戏活动，创设适合学生交流的、开放的课堂环境，使学生分享彼此的经验，真切体会到团体合作产生大智慧。）第二环节：情感体验：小叶子的困惑F面老师要讲一个故事，请同学们一边听故事一边想：小叶子的烦恼究竟是什么?故事：“昨天晚上，语文老师布置的作业是背诵课文《观潮》，我很认真的在背诵，觉得背得差不多了，就让妈妈听背一遍。不熟的地方，经过妈妈的提醒，最终可以背下来了。于是，我就去看自己喜爱的动画片了。可是，今天课堂上老师抽查，我有的地方记不起来了，没背下来。老师质问我为什么不完成作业，我说我确实是背了，也真背下来了，但没人相信我。”同学们故事中的小叶子，她的烦恼到底是什么？生：她头天晚上背诵的课文，第二天老师检查的时候又背不上来了，被老师和同学们误解。加：同学们，在我们学习过程中有很多知识需要去记忆，去背诵的。我们再来回忆一下刚才背诵的古诗：《晚春》。同桌提问你还能背诵上来吗？现在能背诵上来的请举手。（数数几个板书下来）看来，这不仅是小叶子的烦恼，也是我们很多同学的烦恼，是吗？像小叶子这样刚刚达到能够背诵程度的学习心理学家称之为“适度学习”，从小叶子的烦恼和我们自己的学习经历可以得出结论，这种“适度学习”背下来的内容，并没有达到很熟练的程度，很容易遗忘，是吧？德国著名的心理学家艾宾浩斯指出：遗忘是有规律的，遗忘的规律是先快后慢，特别是识记后48小时之内，遗忘率高达72%.同学们，遗忘的规律是-…先快后慢，快到什么程度呢•••-特别是识记后48小时之内，遗忘率高达72%.那我们可以用什么方法帮助小叶子记忆不被遗忘呢？生：背过之后多复习几遍。知识体验：师:同学们说的多复习几遍就是艾宾浩斯提出的过度学习理论。板书：过度。我们一起看看这位伟大的心理学家是怎么介绍过度学习理论的吧！出示：所谓过度学习法，就是指对识记材料达到能够背诵程...
