本文为Word版本，下载可任意编辑很慢。同学的回答都能表现他们天真的想法，也能告知我他们很聪慧。我做示范，让同学跟着我按科目分课本和笔记本，并放成一叠，放进书包。孩子们的速度很快，今日的课堂也不乱糟糟，很有秩序。《整理书包》教学反思1“5、4、3、2、1”，我的“1”音刚落，全班都已经放进书包。现在于是，我大胆走进了教室。其实，提前了至少5分钟时间去教室，请我们的小伙伴弯下身子，看看你抽屉里是不是也需要整理？由于我心中没底，我担忧自己组织不好课堂，怕整个课堂乱糟糟。很快，孩子们把抽屉的垃圾都扔到垃圾桶，我还要求他们把校我从问题入手：我发觉我们的小伙伴书包都很重，你知道为什么服的外套叠好放在抽屉或者书包里。不少孩子都很仔细地叠衣服。么？孩子们七嘴八舌说起来。由于不少孩子从抽屉里拿出了试卷，于是我给他们布置了一个师：请我们的小伙伴轻手轻脚地把书包里的书全部搬到桌面。〔特作业：把试卷带回家，今日的作业就是整理试卷，把试卷按科目来整地强调了“轻手轻脚”〕看谁又快又宁静！理。就这样开始整理书包。我让同学按自己的想法先分一分。大部分更让我对我的同学刮目相看的是接下来一道练习题。我让同学的同学分成大本的书和小本的书，每个班大略有三个同学按科目分，一打开课本54页练一练，我让同学仔细思索，分一分，然后举手向我汇部分同学按课本和笔记本分。报。接着让同学自己说一说自己怎么分，为什么。跟着竞赛，按我要真没想到，他们观测好认真。他们分类的方法许多：按男孩和求拿出课本或者笔记本。让同学自己分析为什么有的同学快，有的同学第1页共9页《整理书包》教学反思本文为Word版本，下载可任意编辑女孩分；按扎辫子和没有扎辫子的分；按戴帽子和没有戴帽子的分；按戴眼镜和没有戴眼镜的分；按大人和小伙伴分；按老师和同学分；按长头发和短头发分；按笑的和不笑的分；按领子的颜色分；按带领带和没有领带的分；按闭着眼睛和睁开眼睛的分；按戴头花和没有戴头花的分；按看见眉毛和没有看见眉毛的分；按正望着和侧望着的分。哇，真的许多。我突然很快乐，很仔细赞扬他们。最末，我问“今日你学到什么了？”大部分同学都说，学会了整理书包，学会了分类……今日并没有运用课件，但却是一堂活动课。孩子们兴致也挺高，我上得很顺畅。原来之前的担忧都消逝了。《整理书包》教学反思2一、创设情境，体验分类多样性1、说一说。四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。小伙伴们争相回答：“书包。”师：你们整理过自己的书包吗？今日我们的老伙伴调皮和笑笑就要整理自己的书包，我们一起去看看。师：你看到了什么？师：对了，调皮和笑笑拿出了书包里的书本想要进行整理，那么你看见他们拿出了那些书本？师：我继续看他们是怎样进行整理的？师：你看到了什么？对，他们把自己的书本分成了两堆，你知道他们是怎样分的嘛？认真观测，然后同桌一人说一个孩子是怎么分的。老师要请一桌能干的孩子跟全班孩子介绍他们的分法！〔2分钟〕请一桌同学汇报师：为什么都是同样的书本，两个孩子的分的结果却不一样呢？师总结：对了，笑笑是根据科目分类，调皮是根据书和原来分类的，所以分类结果不同。第2页共9页本文为Word版本，下载可任意编辑师：他们为什么要把书本进行分类来整理呢？师：对，这样子我们就能很快的从书包里找到自己想要的书本了。2、分一分师：现在我们就把自己抽屉里的书本拿出来和课桌上的书本一起，像调皮笑笑这样对这些书本进行分类整理。整理好之后，同桌相互介绍你是怎样分同学汇报整理的状况：〔分两类的〕有按语数分的，有按书本分的；〔分三类的〕书、练习册、本子。师小结：同学们真能干，现在把整理好的书本放到抽屉，桌面上只留数学书和草稿本。同学们真能干，回忆一下在生活中，你还见到过整理什么的人们用到分类。〔图书馆的书籍，超市里的货品〕看来分类的知识在生活中应用许多，那我们肯定要学好它，接下来我们就通过练习来巩固这个知识二、分一分1、分人物头像。师：笑笑的生日聚会上来了不少客人，我们来看看，这些人你打算怎样分，把分在一起的头像下面做上相同的符号...
