如何写好学生的操行评语VIP免费

如何写好学生的操行评语“智育不合格是次品，体育不合格是废品，德育不合格是危险品。”可见，德育工作是多么地重要。而写操行评语又是德育工作的重要手段。一则好的评语就好似春风化细雨，润物细无声。让学生们能够清楚地认识自己，了解自己，把握自己，从而奋发向上，不断进取。有的教师给学生们写评语的时候，用的全是套话、空话、大话、诸如：“该生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，关心同学……”之类笼统含混的话。也有的教师只是简单地把学生分成“好、中、差”三大类，好的学生一个样，中等学生一个样，差生又一个样。千篇一律地给下了评语就完事。还有的教师借此机会用教训的口气，甚至是用尖酸刻薄的语言挖苦、讽刺学生。这几类评语，让学生觉得索然无味，不看也罢。这些评语不但达不到教育、激励的效果，严重的还会让学生灰心丧气，产生逆反心理。十分不利于德育工作的进行。如何才能写好操行评语呢？这就要我们的教师抓住三个字，即：真、善、美。一、真——真实、真情。1、真实即是指教师在写评语时要有客观性、真实性。这又必须从两方面来讲：一方面是指教师平时要注意观察记录，了解每个学生最真实的一面，要知道世界上没有完全相同的事物，一个学生就是一本书，需要我们教师耐心、细心地去解读。只有这样教师才能抓住每个学生真实的个性，用真实的事例写出生动具体，让学生容易接受的评语来。如；“某某同学，老师觉得你是一个关心集体的好同学，不是吗？你每天都会按时为同学们取牛奶，风雨无阻，让大家感动；你还是一位出色的运动员呢，还记得那次校运会上，在百米跑道上，你像一匹奔驰的骏马勇夺第一，多么令人振奋……”这样的评语事例真实、具体，让学生读起来心潮澎湃，能够起到激励其上进的作用。另一方面指教师不要只评自己的主观感情去对待学生，一叶障目，认为所谓的优生什么都好，差生什么都差。写评语时，不要把优生都夸到天上去，把差生贬得一文不值。要知道人无完人，人人都有优点、也有缺点。美国著名心理学家威廉·詹姆士曾经说过：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。”比如：有这样一个学生，他是教师眼里的差生，他学习成绩差，爱欺负人，不讲卫生，性格暴躁，大家都不喜欢他，可他不怕脏不怕累，爱劳动，在校运会上破了短跑记录……给这样一个学生写评语，切不可只一味指出他的缺点，“无药可救”、“大家都不喜欢你”之类的语言一定不要出现，他的优点也应指出来。可以这样写：你可是个很有体育天赋的孩子，继续努力，或许你可以成为下一代的刘翔，为祖国争光；你还是个爱劳动的孩子，每次清洁，脏活、累活你都抢着干，带给大家一片洁净、一份开心，如果你能把自己清理得干干净净，那该多好。你的成绩差，没关系，只要自己努力，加上老师同学的帮助，你会有进步。欺负同学可不好，只要你拿出一颗真心对待同学们，你会换回很多真心。老师真希望你能勇敢地改正自己的不足，你将会成为一个人见人爱的好孩子。真的！这样的评语，不因教师个人主观感情把他定格为差生，就只讲缺点而不提优点，而是客观地既指出缺点也找出优点，催人上进。2、真情即是指教师对学生应该有一颗真心，一片真情。在写评语时，不光只用笔写，也是在用心写。“教育是植根于爱的。”这是鲁迅先生的一句名言。在写之前，教师应该反复斟酌，尽量做到贴切中肯，词肯意深，每字每句都饱含着教师的拳拳爱心，殷殷深情。诸如这样的评语：“某某同学，或许你认为你很不起眼，可是老师一直在默默地注视着你，我发现你的身上其实有很多闪光点……”这是给一位自信心不足的学生的评语，字里行间流露出教师对他的爱，写这样的评语旨在告诉学生不要自卑，教师很在乎他，能够让他拥有自信，从而起到教育的作用。二、善——善意、善变1、善意。就是指写评语时，不应当像高高在上的将军一样用批评、训斥的口气，教育家布鲁诺曾经说过：“一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。”应当以慈眉善目的长者的口吻，多用鼓励、表扬、期待性的语言。德国教...