浅谈初中语文如何运用现代教育技术优化课堂教学上江圩中学何永东【摘要】：随着现代教育技术的不断完善，为初中语文教学提供了优越的物质基础。本文从语文课堂教学运用现代教育技术的特点，应用和要求三个方面就如何运用现代教育技术优化初中语文课堂教学，深化初中语文教学改革、提高教学效率、培养学生的整体素质和创新能力进行了初步探讨。【关键词】：初中语文运用现代教育技术优化课堂教学历史的车轮驶入了21世纪，科学技术日新月异，现代化教育技术不断完善，将现代教育技术运用到初中语文课堂教学实践中，为初中语文教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、探究学习、协作学习得以真正实现，极大地激发了学生的学习动机，培养了创新精神和实践能力。对于深化语文教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。我在运用现代化教育技术，优化语文课堂教学结构，提高语文课教学质量方面，做了一些探讨，有了一些体会。一、语文课堂教学运用现代教育技术的特点。我们语文学科有自己本学科的特点，是一门以知识为先导、以实践为主体、以实践能力的养成为依归的学科。它不是纯粹的语文知识课，但又必须按照知识与实践的合理关系来组织。同时充分重视知识对读、写、听、说的先导作用，并使读、写、听、说密切结合学习、生活、工作的实践需要，让学生们通过学习语文，达到培养自己理解和运用中文语言能力，提高文学欣赏的情趣和水平的目的。我们的语文教学，要达到上述的目的，除了要求我们教师要真正的了解学生和教学目标以及科学地预见效果以外，更要求我们要运用一切行之有效的教法，以充分调动起学生的学习兴趣，调动起学生们眼、耳、口、脑、手等全部感觉器官，最大限度全身心地投入语文学习，以在尽可能短的时间里，学习到尽可能多的东西，受到尽可能大的效益。而在我们目前各类教育技术手段中，电化教育技术的效果是最好的，尤其在视听技术的应用上，对我们语文听、说、读、写的能力训练，不亚于为虎添翼。我们的语文教学，利用图像技术，可以使文字转化为形象；利用音响技术，可以使文字转化为声音。化静为动、化抽象为具象、化无形为有形，使学生的感知变得容易起来，使枯燥的苦读背诵变成饶有兴味的欣赏品味。同时更使教师的口传心授，变成多媒体、立体网络式的传输，教师乐教，学生乐学。其一：听。利用录音技术，可听别人的，也可听自己的，比较、鉴别、修正。其二：看。利用影像技术，可看别人表现的，也可看自己表现的，检查自己的理解准确与否。其三：思。利用视听的综合技术，可以调整自己的语文知识结构，增加学生自己的实践机会，提高自己的实践技能。二、现代教育技术在语文课堂教学中的应用。鉴于学校目前的条件，我在语文教学中，积极地运用了投影、录音和录像技术。（一）投影技术的应用：在教学中，我制作了许多单片和复合片。分以下几类——1、图像片：在讲授小说《孔乙己》时，我描绘了孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒的情景，学生看了以后感叹不已，对孔乙己深受封建科举制的荼毒，以至成为了废人的可悲下场的理解非常深。在学习古文《核舟记》时，我为了让学生更好的感知古人微雕技术的精湛神奇，就根据课文的描述，做了“核舟”片，细致描绘了一只核舟，包括舟的箬蓬、楫、窗、刻字以及炉、扇和佛印、东坡、鲁直、舟子等。在讲授说明文《松鼠》时，我为了让学生更真切的了解文章的说明顺序和方法，就画了一只非常可爱的小松鼠。结果学生们对上述课文的学习不仅速度快，，而且理解透、记忆深。与之相反，未利用电教手段的课堂，学生们的学习效果显著不高。2、图表片：在讲授《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻时，由于我军渡江战线长达1000余华里，西起九江，东至江阴，分东、中、西三路三段渡江，学生在预习时就感到理解困难。我针对这个情况，结合参考资料，详细画出了我军渡江战役形势图。投影打出以后，学生们一目了然，解开了疑团。另外，在讲解《故乡》、《从甲骨文到缩微图书》等课文时，我都根据教学目标要求，认真做好图表，带领学生们填写《故乡》中闰土、杨二嫂的先后变化，帮助...
