《三峡的孩子爱三峡》教学设计音美组王静教材分析：歌曲《三峡的孩子爱三峡》是一首具有川江号子风格的歌曲。歌词与旋律采用了号子常用的一字一音的词曲结合方法，使节奏感很强，唱起来流畅上口，情绪显得高昂有力。《三峡的孩子爱三峡》为羽调式，由两个乐段构成，每个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句构成。第一乐段开始的衬词，好像是船工的号子声把我们带到了宽广的三峡大江上。后两个乐句旋律基本上围绕着613三个音发展，因此，羽调式的调式特征非常明显。第二乐段开始仍然是一个乐句的衬词旋律，起到了承上启下的作用。后两个乐句的上句由前面的羽调式转为了徵调式，同时出现了歌曲的最高音5，色彩一下子明亮起来，配以“听惯了涛声一阵阵”的歌词，把歌曲的情绪推向了高潮。下句又转回羽调式，这种调式的巧妙转换增添了歌曲的魅力。第二乐句同第一乐句基本相同，在结束句倒数第二小节中，二分音符之后用了一个四分休止符，声断气连的演唱方法使歌曲显得更加亲切，突出了热爱家乡的情感。教学内容1．学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。2．了解三峡及三峡工程。教学目标1．能用自豪的感情演唱《三峡的孩子爱三峡》。2．感受歌曲川江号子的音乐风格。3.能对音乐进行创编与表现，用自己的方式表达对家乡的热爱。教学重点：用自豪的感情演唱《三峡的孩子爱三峡》。教学难点：感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。教具：电子琴或钢琴、课件（包括有关三峡及三峡工程的图片和视频资料等）、多媒体设备、录音。课时安排：一课时。教学过程：一、歌唱前的常规训练发声练习：1234︱5—︱5432︱1—‖a（啊）要求：起音时注意气息平稳，声音连贯位置统一，音量要适中。二、创设情景导入1、语言导入：同学们，咱们中国地域辽阔，民族众多，每个民族都有自己独特的民风民情，都有自己民族的音乐风格和魅力。这个学期的第一单元就让咱们走进了西部去感受它那独特的民族风情，前节课咱们学习了西藏《拉萨谣》，这节课咱们走进四川，再次走进西部去感受那独特的川江音乐的美吧！（请同学们看大屏幕）2、介绍三峡【课件1：（美丽的三峡风景）：三峡视频短片及图片】播放短片，激情范唱。利用视听结合的方法，讲述歌曲所表达的音乐形象和内容思想，感染学生，激发学生的歌唱欲望。师：在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷，它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间分别经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。当你穿行在这险峻的峡谷中间的时候会有什么感受呢？我们先来听一首《船工号子》。【播放《船工号子》视频短片】师：要求学生边听边看边想。提问：画面中呈现了什么情景？听到什么？看到了什么？生：船工一边划船一边喊号子，纤夫一边拉船一边喊号子。师：因此，劳动号子——是一种直接伴随劳动而歌唱的歌曲。师：劳动号子是民歌中的一种。简介民歌的概念、体裁分类。【课件2：劳动号子】师：简介劳动号子的产生以及种类。【课件2：劳动号子】师：归纳：这样的劳动号子在音乐上有何特点？（选择性启发）【课件2：劳动号子】音乐特点——【课件2：劳动号子】音乐性格：坚定、豪迈、粗犷；音调：紧张有力；节奏：律动性；演唱形式：一领众和板书：劳动号子的特点与作用【课件2：劳动号子】（投影板书）劳动号子一、特点二、作用1、（吆喝、呐喊）1、（指挥劳动）2、（一领众和）2、（统一节奏）3、（调剂精神、鼓足干劲）性格特点：（粗犷、豪迈）师：多种多样的劳动内容和方式，产生了多种多样的号子音乐。【课件2：劳动号子】除了以上欣赏的这种船渔号子外，还有如：搬运号子、工程号子、挑担号子、农事号子等师：如今，祖国繁荣昌盛，是现代化高度发展的时代，这种木制的船已经被大轮船取代了，这种纯朴的川江号子基本再也听不到了，但新一代的川江后代他们在用新的方式演绎呢！今天让我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲《三峡的孩子爱三峡》。板书课题：三峡的孩子爱三峡。（投影板书课题）【课件3：《三峡的孩子爱三峡》教学内容：歌谱、歌词、伴奏】三、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》1、简介歌曲的音乐要素：调式、拍号、速度的含义以及歌...
