学生为主体的简单认识VIP免费

学生为主体的简单认识在整个教学过程中，教师的教与学生的学，构成了教学生存进行的两个基本条件。因此，在教学中以人为本，充分发挥学生的主体性。在实际教学中教师的主导作用显而易见，然而学生的主体性作用往往被忽视。什么是主体？哲学中解释为：认识论讲的主体是具有认识世界和改造世界能力的认识者和实践者。然而人的主体性的根本特性是能动性、自主性、创造性。教育活动中涉及到教师和学生的双方，学生的教育主体性同样表现为能动性、自主性、创造性三个方面。教学实践证明：在体育教学中应该使学生在学习和练习过程中表现积极的能动性、自主性和创造性。从而使学生在学习和练习中充分认识自己、相信自己、提高自己，体验成功的喜悦。目前学校由应试教育向素质教育转变的初期，学校体育是实施素质教育的一个重要突破口。在体育教学中，发挥学生主体作用的关键是教师要真正树立“以学生为主体”的教学观念，正确处理好教师的主导性与学生的主体性的关系。不断培养学生主体性的意识，主体意识是学生对于自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉意识。在教学过程中，学生的主体意识越强，他们学习的热情和在练习中自我表现的欲望就越高。因此，要设法唤醒学生主体意识，这是促进和提高学生主体发展的一个不可缺少的因素，也是充分发挥学生主体性的关键因素。在实际教学过程中，教师可根据每个学生的实际情况，采用分层教学法，在技术细节和具体要求上不可求一致。教师可把学生分成几个不同小组，根据分层教学法，让学生轮流担任小组长、裁判员等职责，使学生在具体的活动中，领会运动技术，提高运动能力。教师不仅要尊重学生的自我创造，而且还要对动作的规律和如何运用连接性动作进行指导，使教师的主导性和学生的主体性融为一体，相辅相成。不过学生的创新不一定每次都是成功的，稀奇古怪的现象必然会发生，教师切不要随意批评而挫伤学生的积极性，而要多加鼓励，并给予必要的启发及创新方法的指导。心理学研究表明人们往往只注重人的智力因素，而忽视了人的非智力因素，这种认识是极度片面的。因此，教学过程中不仅要注重感知、记忆、思维、想象等智力因素的培养，而且还要重视培养学生的动机、兴趣、情感、意志等非智力因素来塑造学生的主体品格。特别是在素质教育贯彻实施的今天，传统的体育教学方法已经不能适应时代的潮流，它必将会被一种新的体育教学模式所替代。因此，体育教学中发挥学生的主体性的教学方法模式顺应了素质教育以人为本的思想，体现了目前课改的要求，它必将会在素质教育贯彻实施的今天发挥出重要的作用。