“运用现代信息技术解决学生的厌学问题”解决问题方案内容提要本方案从“现状分析，取得的成果，结论，启示”四个部分来汇报我对“解决厌学问题”的情况。第一部分：现状分析一、问题解决的意义我校的农民子女占学生总数的95%，其家长的文化素质不高，常因生计而疏远了对子女的教育；在这群农民工子女中有40%的学生属于留守儿童，他们远离父母，多被隔代教养，在习惯养成方面出现暇疵；他们长时间享受不到亲情，易被社会不良思想的浸蚀，至使他们丢失自尊，在学习中又体会不到乐趣，最终导致他们产生厌学问题；“解决厌学问题”是我实践为了一切孩子健康成长的诺言。二、问题解决的背景厌学问题在科技发达的日本较为突出，每年均有一部分青少年因不能升学而采取自杀来逃避学习；在中国，大教育家孔子针对厌学问题，提出了会学不如乐学，乐学不如好学的主张，他认为好学才是治学的最高境界；厌学问题普遍存在于各级各类学校之中，是任何学校教育不可回避的现实问题。学生的厌学问题是我们在教学中遇到的最为棘手的问题，我们要充分利用学校现有基础条件，把“三生教育”课程摆在与其他课程等同的位置上，实现校园文化、班级文化与“三生教育”的整合，通过每周一次的国旗下演讲、红领巾广播站、校园橱窗、黑板报、红领巾监督岗和运用多媒体开展主题班队会，建立校园绿色网、师生聊天群、微机课等形成综合教育形式。三、预设目标本方案要解决家长的观念问题、学生的厌学问题、教育理论问题、信息技术问题、教师的教学实践问题。1、解决学生的厌学问题，提高学生的综合素质。2、促进教师对现代教育规律的认识，改进教学方法，有效帮助学生解决厌学问题。3、提高家长的认识，协助学校解决自己子女的厌学问题。4、完善德育工作，把经验提升为理论，推广兴教一方。四、解决问题的措施1、充分发挥信息技术在解决问题中的优越性，快捷、方便、准确地获取信息，用予解决学生的厌学问题，把学校的德育工作推向一个新台阶。2、开展调查研究，完成调查一至八表，获取厌学信息；掌握解决厌学问题的方法；进行“三生教育”和其他学科的教学实践。3、制作教学光碟，幻灯片课件，教学设计，教学反思。4、提高教师对现代教育规律的认识，改变家长的教育观念，协助学校有效解决自己子女的厌学问题。五、方法与原则（一）基本方法1、观察法。2、调查法。3、假设法。4、比较法。5、个案追踪法。6、行动研究法。（二）基本原则1、个性原则。2、针对性原则。3、经济性原则。4、开发性原则。第二部分：取得的成果一、数据反映调查一至八表基本上反映了我校农民工子女的生理、心理、身体状况，为我们解决学生的厌学问题提供了大量的有用信息。二、解决家长观念为40%的家长纠正了“读书无用”的错误认识，为70%的家长纠正了教育孩子是学校的事的错误观念，带领60%的家长走出了家庭教育的误区，建立了家长学校、协会，聘请了法制副校长，形成了家庭、学校、社会纵横交错的教育方式。1、教学实践探微。为相互学习，充分发挥现代信息技术在解决学生的厌学问题中的优越性，验证信息技术对不同地区的教育对象，效果如何？有何差异？在我们的精心酝酿下，率领教研交流团到文山，与文山市城区第三小学进行了信息技术教学交流，结果证明了信息技术对促进学生身心健康，激发学生学习兴趣、解决学生的厌学问题方面有独特功效。为探索城区学校的信息技术教学是否适于农村完小的教学，在我们的精心策划下，组织了三次送教下乡下村活动，把我们的成功教学经验送往广南县杨柳井乡中心学校、扣莱小学和广南县珠街镇黒达小学进行推广，也证实了信息技术在解决学生的厌学问题中的优越性。在我们的精心指导下，孙荣仙老师代表学校到雄州参加云南省青年教师音乐学科信息技术课堂教学竞赛，荣获省级贰等奖；周璇老师代表学校到红河州参加云南省青年教师美术学科信息技术课堂教学竞赛荣获省级贰等奖；侬娅敏老师代表学校参加广南县教育局教研究室组织的全县语文学科信息技术课堂教学竞赛，荣获全县壹等奖。2、解决厌学问题探索为探索如何“解决厌学问题”我们完成了如下工作：在省级以上刊物发表论文14篇；在省级以上论文获奖28篇...
