北师大版数学一年级上册《前后》教学设计亳州德忠学校冯磊一、教学内容第五单元“位置与顺序”第一节《前后》（62—63页）二、教学目标1、知识技能：让学生能确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。2、过程与方法：借助“森林运动会”这一有趣情境，让学生体验前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念和按一定的顺序进行观察的良好习惯。3、情感态度与价值观：使学生在活动中获得愉快的情感体验，并能用所学的知识解决生活中的一些简单问题。三、教学重难点：重点：让学生在具体情境中，能正确描述物体的“前、后”位置；难点：让学生体会“前、后”的相对性。四、教学过程(一)情境导入，引出前后师：今天上午，老师收到来自森林的邀请函，邀请我们小朋友一块去参加森林里举行的运动会，你们愿不愿意去？（愿意）师：那我们怎么去呢？师生互动，引出乘坐公交车（出示乘坐公交车幻灯片）自己说说：下一站是＿＿。我去动物园，还有＿站。师:好，到了动物园，我们要买票。买票的时候要干什么？（排队）同学们真棒，我们要排队买票。看看，小明排第四个，他前面有＿人。好，买好了票。这时森林运动会马上就要开始了。我们赶紧过去，给他们加油，好不好？(二)新课探讨，学习前后1、百米赛跑，初识前后。师：同学们，现在举行的是百米赛跑。师：咦，运动场上怎么没有运动员?到底有哪些小动物参加比赛?我们接着看（出示百米赛跑图）师：请一名同学先按顺序介绍一下正在参加跑步比赛的运动员吧!生：美丽的长颈鹿、可爱的小白兔、还有小乌龟、小松鼠和小蜗牛。师：同学们观察得非常认真，谁来说说他们顺序是怎样的？生：小鹿跑第一，是排在最前面的。师：其他同学还有没有补充？生1：小松鼠在小鹿的后面生2：小白兔在小鹿的后面，但松鼠是排第二，小白兔排第三。生3：蜗牛在最后。师：老师真佩服大家，说得真好。每个小组选一种你们最喜欢的动物，然后讨论一下这个动物的位置有哪几种不同的说法，比一比哪一组的说法最多。(组织小组合作交流)(小组代表汇报)师板书前后，领读两遍。2、卡丁车比赛感受前后师：紧张的百米赛跑刚结束，刺激的卡丁车比赛就要开始了，我们赶紧去看看吧。（出示卡丁车比赛幻灯片）课件演示，运动员们的头上显示问号。师：你们能帮每个运动员提一个问题吗?生：我想帮小兔提个问题：“我的前面有几辆车?”生：我帮小熊猫提个问题：“我的后面有几辆车?”(学生之间采取一问一答的形式说一说。)(3)指导看书，把课本中的填空补充完整。3、实践游戏，巩固前后好，运动会看完了，我们学会了前后。看看我们的教室，谁来说说你的前面是谁？后面是谁？学生互动交流黑板在你们的哪面？（前面）老师说在老师的后面，对不对？（学生交流，最总确定对）那怎么样才能让黑板在老师的前面呢？（老师转过来）师小结：恩，同学们真棒。同样一个东西，有可能在一位同学的前面，也有可能在一位同学的后面，这就是前后的相对性。4、新龟兔赛跑，运用前后师出示新龟兔赛跑图，让学生运用“前后”来编故事。（三）练习巩固课后练习2：算一算、排一排。让同学们独立思考，然后和同桌讨论。找两名学生上黑板演算、排序（将得数小的排在前面）。集体订正。学生交流反馈。(四)总结师：同学们，说说本节课给你印象最深刻的是什么?师：今天所学的“前后”知识在生活中经常可以用得到。同学们课后要多留心找一找，我们在什么时候、什么地方还会用到“前后”的知识。板书设计：位置与顺序前后
