定边镇学区学校发展共同体六年级语文导学案课题回顾·拓展五所属单元第五单元本课教学总共1课时，第1课时主备人郑小丽参加人王红艳王海嫣薛翠左志旌审核组六年级语文组审核领导白树旺杜勰王蓉分享学校分享人学习目标：1、回顾本单元所学过的课文，交流对鲁迅的认识。2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的表达方法。3、积累鲁迅名言。4、通过阅读“趣味语文”，感受鲁迅的敏捷才思。学习策略：教学中引导学生结合课文、资料袋、阅读链接和课外搜集中的资料交流鲁迅留给自己的印象，帮助学生理解“日积月累”中的句子，然后让学生背下来，“趣味语文”中的故事放手让学生自读感悟。（设计意图：通过交流与积累，丰富学生的语言，加深对鲁迅的认识。）教学流程教学调整温故知新——检测旧知填写鲁迅资料。[鲁迅](1881—1936)中国现代伟大的（）家、（）家和（）家。原名（），字（），浙江绍兴人。出身于破落的封建家庭。青年时代受进化论思想影响。1902年去日本留学，原学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1909年回国，先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年5月发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对人吃人的封建制度进行猛烈的揭露和抨击，奠定了新文学运动的基石。1918年至1926年间，陆续创作出版了《呐喊》、《坟》、《热风》、《徬徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集，表现出爱国主义和彻底的革命民主主义的思想特色。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上最杰出的作品之一。(设计意图：了解鲁迅生平大事，对人物有更全面的认识。)导学释疑——顺学而导导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）学习目标：1、回顾本单元所学过的课文，交流对鲁迅的认识。2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的表达方法。3、积累鲁迅名言。4、通过阅读“趣味语文”，感受鲁迅的敏捷才思。学习策略：教学中引导学生结合课文、资料袋、阅读链接和课外搜集中的资料交流鲁迅留给自己的印象，帮助学生理解“日积月累”中的句子，然后让学生背下来，“趣味语文”中的故事放手让学生自读感悟。（设计意图：通过交流与积累，丰富学生的语言，加深对鲁迅的认识。）问题设置：1、说一说自己心目中的鲁迅。2、体会文章中含义深刻的句子。3、阅读并理解“日积月累”中的句子含义。4、阅读趣味语文，了解鲁迅读书时的故事。学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！自主学习，解决问题。研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！合作探究——小组内互相交流自己的学习所得。(有解决不了的疑问整合成问题提出来)(设计意图:学生在自学的基础上,和同学讨论交流,可以解决自己在学习过程中的疑问,并且让问题的解答更加多元化)展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！集体交流：交流以上四个问题，教师帮助解决学生学习中的疑难。巩固提升-----积累知识。我会填名句：1、横眉冷对千夫指，。2、，走的人多了，也便。3、我好像一头牛，吃的是草，。4、时间就是，无端地空耗别人的时间，。我会把这些名句背下来。(设计意图:以复习的形式检测学生的收获。)检测反馈——总结请学生谈谈自己本节课的收获。（设计意图：学生交流的收获肯定各不相同，以此方式再次使学生有更多的见识。）拓展延伸——搜集名言课外再搜集一些鲁迅的名言。（设计意图：积累名言，丰富课外知识））作业设计——分层作业必做题：一、看拼音，写词语。chúfánwǎnliánxiánxìkūshòushìshìkésouɡɡ()()()()()()二、用“___”选择正确的读音。(3分，每空0.5分)畜（xùchù）生传（chuánzhuàn）记摧残（cánchán）冠（uānɡuànɡ）军盗贼（zéizhéi）赫（hèchì）然三、补充成语，然后选词填入下面的句中。张()李()()经风()好高()远名()()实()()大悟高()远瞩()()吞枣意()()长()目寸光1.校长的这番话()，给了我们不少的启发啊！2.阅读名篇佳作一定要认认真真，千万不能()，一知半解。3.上课时冬冬开了小差，老师让冬冬...
