第八单元教学计划一、教材简析本单元课文全市中外古今的经典故事。其中有篇幅短小、发人深省的寓言故事；有内容通俗、情节引人入胜的民间故事；有想象神奇的神话故事。《纪昌学射》教育我们要勤奋好学、专心致志、持之以恒。《扁鹊治病》教育我们不要讳疾忌医，要虚心接受别人的批评、帮助，不能掩饰自己的缺点、错误。《文成公主进藏》赞扬了文成公主为了民族团结，不怕困难，用于自我牺牲的精神。《普罗米修斯》赞扬了普罗米修斯不畏强暴、英勇无畏、勇于献身的精神。《渔夫的故事》教育我们应知恩图报，不能恩将仇报。“口语交际”的目的是让学生在轻松愉快的口语交际中，向同学们推荐一本好书。“习作”安排的是采用不同的形式自由地表达自己想写的内容。本单元的语文活动，包括“我的发现”“日积月累”“趣味语文”。二、学情分析故事蕴涵着深刻的哲理和丰富的情感，四年级的学生不可能一下子就能从阅读中体会得到，一要我们反复读、多读，在读中领悟；而要教师适时点拨，帮他们感悟。三、目标导向知识与技能1、掌握生字新词。2、联系提出问题，合作讨论、发表个人看法的习惯。3、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法1、积累整合新知识的方法。2、多读、多讲，在读中感悟、体会。情感态度与价值观领略正义和智慧的无穷力量，树立正确的人生观念，养成乐于阅读的习惯。四、教法与学法引导学生在概括故事内容的基础上，联系讲故事，再以课文为出发点，把学生目光引导到课外阅读中去，整合课内外资源，帮助学生理解。五、课时安排本单元共13课时：精读课文5课时，略读课文2课时，口语交际1课时，习作3课时，“我的发现”“日积月累”1课时，“趣味语文”1课时。29、寓言两则一、学习目标：1、认识6个生字，会写13个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。3、联系提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。二、教学重、难点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。三、教法与学法：指导法与练习法。四、课时安排：两课时。第一课时一、导入新课，激发读书兴趣。我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢？箭法又如何呢？出示句子：飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。读句子，说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？二、自读自悟，完成以下要求。1、读准字音，把课文读正确。想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？2、交流讨论，感悟课文。指名读课文，正音。汇报纪昌是怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。讨论疑问和交流启示。a.飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先叫他开弓放箭？b.假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功。要想掌握（）本领，就要（），你能举例说一说吗？c.假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？3、有感情地朗读课文的二、三自然段，并说说有什么体会。小结：看来，对学习来说，好老师的指导和自己的努力都起着很大的作用。4、有感情地朗读课文。三、识字、写字、写词。识字：妻、虱。写字：重点指导“冒”“妻”“刺”。第二课时一、导入新课：我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位著名人物，他是谁？又是从事什么职业的呢？板书课题：扁鹊治病。二、自读自悟，完成以下自学要求。1、读准字音，把课文读正确。边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要地讲述课文内容。提出自己的疑问或写下自己所得到的启示，准备与大家交流。2、交流讨论，练习有感情地朗读课文。指名读...
