课时教学设计课题乘数的初步认识巩固练习时间：第_2_课时教学三维目标1、通过练习进一步明确乘法的意义，熟记乘法算式中各部分的名称，正确地读、写乘法算式。2、初步培养学生的抽象、概括能力。3、通过加法与乘法关系的转化，了解各部分数学知识的联系与区别、发展和转化。教学重难点方法与措施教具教学过程一、复习。1、先计算出得数，再把加法算式改写成乘法算式，并且说出乘法算式中的各部分名称。（1）3＋3＋3＋3＝（）乘法算式：（）×（）＝（）或：（）×（）＝（）（2）2＋2＋2＋2＋2＋2＝（）乘法算式：（）×（）＝（）或：（）×（）＝（）（3）4＋4＋4＋4＋4＋4＝（）乘法算式：（）×（）＝（）或：（）×（）＝（）（4）7＋7＋7＋7＋7＋7＝（）乘法算式：（）×（）＝（）或：（）×（）＝（）2、填空。（1）4×5＝20，读作（）乘（）等于（）。（2）一个因数是3，一个因数是6，积是18，写作（）×（）＝（），读作（）乘（）等于（）。二、练习。完成课本练习九的第4－11题。1、第4题。（1）出示图。（2）让学生仔细观察图，并说出图意。（3）让学生把括号填完整。（4）集体订正。2、第5题。存在问题与措施：（1）先出示萝卜图。①仔细观察图，并说出图意。②说出图中是求几个几相加。（3个5）③在书上写出乘法算式。④集体订正。（2）再出示糖果图。①让学生仔细观察图。②提问：6颗表示什么意思？（每袋有6颗糖果）有几个6相加。③让学生在书上写出乘法算式。④同桌互相检查是否作得正确。3、第6题。该题是要学生写出乘法算式，并且读出来。先让学生独立完成。集体订正时，可以让学生说说乘法算式中各部分的名称各是什么？4、第7题。该题是把加法算式改写成乘法算式。先让学生观察是否每题都能改写成乘法算式，再让学生独立完成。集体订正时，指名说说那些能改写成乘法算式？哪些不能改写成乘法算式？为什么？5、第8题。指名读题，让学生在练习本上先把算是列出来，再计算。最后让学生把结果填在书上。该题的练习，主要是让学生通过加法与乘法关系的转化，使学生了解加法与乘法的内在联系，明确求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。6、第9题。出示情境图。仔细观察图，并且说出图的意思。独立在书上列式计算。集体订正。7、第10题。出示挂图。让学生说出图意。请三个学生上台分别扮演小白兔、小鸟、小狗，找出对应的卡片，看那位小朋友找得又对又快，就奖励一面小红旗。多叫几组小朋友上台表演。8、第11题。先出示一只甲壳虫，指名数一数一只甲壳虫身上有几个斑点（7个）。再让学生观察竖上的甲壳虫，并说出图意。写出乘法算式。集体订正。三、全课小结。小朋友们，今天这节课我们都复习了那些知识？你知道乘法和加法有什么关系吗？在什么情况下，可以把加法算式改写成乘法算式？四、布置作业。新|课|标|第|一|网选用课时作业设计。板书设计评价与反思
