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《七月上天山》教案+灯塔小学周玲VIP免费

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3、七月上天山教学目标1.自主学会本课的生字和新词。2.了解七月天山雪峰高耸,水美、林幽、花艳的特点,学习作者按一定顺序抓住特点进行表达的方法。3.有感情地朗读课文,感受文章的语言美,能用旁批的形式把自己的感受写出来。教学重点.1、了解七月天山雪峰高耸,水美、林幽、花艳的特点,学习作者按一定顺序抓住特点进行表达的方法。2、有感情地朗读课文,感受文章的语言美,能用旁批的形式把自己的感受写出来。教学难点有感情地朗读课文,感受文章的语言美,能用旁批的形式把自己的感受写出来。教学准备1.教师:音乐磁带一盒,曲调柔和舒缓,用于配乐朗诵。2.学生:搜集天山风光图片。教学时间:2课时。第一课时一、情景引入,揭示课题你去过新疆吗?观看新疆天山的图片,说一说天山的感受。今天让我们跟随作者一起去天山游览一番。读课题,学生利用资料介绍天山二、检查预习,学习生字1、出示带有生字的小黑板,抽读。2、自读课文,勾画出生字词多读两遍。3、重点指导书写“皑”和“萦”字以及形近字。4、指名分段读课文。5、默读课文,认真进行圈点批画,边读边将自己最喜欢的景象描写批注在课文的旁边,想一想文章按什么顺序写的?6、全班交流初读的收获,理清全文所记叙的游览顺序,引导理解内容(1)课文是按照什么顺序来写的?找出地点变换的句子,怎样给课文分段?(这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。)(2)朗读喜欢的语句,注意读准确,读流畅。(3)将自己喜欢的段落或语句在读一读,同桌交流读。三、基础练习辨字组词涧()洄()皑()蹄()萦()矫()简()徊()凯()啼()莹()轿()第二课时一、激趣引入唐代大诗人李白有诗云:“明月出天山,苍茫云海间。”诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们随同作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧!二、深入品读课文1、上节课,我们自己品读了喜欢的语句,这节课我们来一同交流自己的感受吧!学生朗读课文第二自然段;(1)喜欢第二自然段的同学,交流自己感受,为什么喜欢?A蓝天衬着高矗的巨大雪峰,在太阳下,几块白云在雪峰间投下云影,就像白缎上绣了几朵银灰的暗花。B那融化的雪水,从高悬的山涧,从峭壁断崖上飞泻下来,像千百条闪耀的银链。C可是每到水势缓慢的洄水涡,却有鱼儿在跳跃。在五彩斑斓的水石间,鱼群闪闪的鳞光映着雪山清流,给寂静的天山增添了无限生机。(作者抓住:雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。表达方法:A、衬托,如:以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美;以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B、比喻,如:说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛开的“白莲”。)(2)你眼前出现了怎样的画面?面对这样的美景你有什么感受?陶醉吗?喜欢吗?(3)带着这样的体会美美地读一读,自读――抽读――评价。2、自学第三段(1)这一段主要写哪些景象?(集中写天山的原始森林。)(2)自读批注,思考交流:这段抓住森林的哪些特点来写的?抓住重点语句,说一说它带给你什么样的感受?沿着白皑皑群峰的雪线以下,是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林,密密的塔松象撑天的巨伞,重重叠叠的树丫,只漏下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中,只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声,更增添了密林的幽静。(体会比喻的作用,反衬的手法水声反衬幽静,日影反衬密林,用词的准确如“漏”字的作用。)(3)从表达方法上说一说自己的体会和收获。(重点指导:直接描写和间接烘托两种不同手法的作用。)(4)听着偶尔的鸟鸣,闻着花草的芬芳和泥土的气息,骑马穿行在密林间如此惬意!谁愿意带我们一同前往?美美地读一读。3、朗读四自然段(或放配乐朗诵)(1)自读交流:作者抓住野花的哪些特点进行描绘的?(2)从表达方法的角度,你有什么发现?(三个“象”构成的排比句再现了密林深处五彩斑斓的花海奇观。)(3)句式练习:假如你正漫步其中你看到了……闻到……听到……偶尔触到……此时你会想到……顿时你的心情……(设计意图:能将学到的反衬的方法加以运用。)三、细品语言文字,小结学习内容1、课文哪一段景物描写与“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”诗句表达...

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