《风筝》濮阳市南乐县元村镇初级中学任梦华一、确定教学目标：（1）知识与能力目标：1按圈点勾画的读书方法，积累“虐杀、苦心孤诣”等词语。2有感情地朗读课文，体会文中蕴含的浓浓亲情。3整体感知课文内容，多角度、有创意地理解课文，进行探究性学习。（2）过程与方法目标：自主、合作、探究式地探讨问题。（3）情感态度与价值观目标：感悟亲情的含义，感受文中浓浓的手足之情；学习鲁迅严于自省、知错必改的情操与美德；了解科学的儿童教育思想，理解作品的批判性。2．教学重难点本文的重点放在对“精神虐杀”一幕的理解以及多角度体验文章主旨上；将有创意地理解作品中作者的“悲哀”之情作为教学的难点。3．课时安排及目标内容本文是一篇重要的讲读课文，思想的深邃，选材的精巧，结构的别致，加上语言运用的高超艺术功力，需要掌握的东西比较多。我在教学上安排两节课的时间，第一课时整体感知课文内容，积累文中重点词语，了解作者及写作背景，提出疑难问题；第二课时多角度、有创意地探究疑难问题和理解主旨。课前准备：学生：①反复读课文，借助工具书解决字词，圈点勾画文中不理解的词或句子，并制成问题卡片。②从网上或图书馆查阅鲁迅的资料，了解其生平、作品及风格，制成卡片，准备交流。③预习课后练习一、二，准备与同学们交流。教师：①制作多媒体课件辅助教学，包括风筝的图片、歌曲。②教师应多准备一些资料，有关鲁迅的文学常识及疑难问题，以便引导学生多角度理解课文。③问题情境的设计尽可能让每个学生有话想说，有话可说。二、选择教学资源：运用多媒体网络资源及利用图书馆馆藏资料。三、选择教学策略：1、整体设计思想：依总－分－总的思路安排教学步骤。自主学习、合作学习、探究学习、创新学习等等。2、教学方法的确定：直观教学法、朗读法感知文本，圈画法品味重要词句，创设问题情境法来启迪思考；“自主质疑、合作探究、讨论表演”等多种训练手段渗透在课堂教学中。四、教学步骤：第一课时（一）导入新课，简介作品。（1）播放歌曲：由歌曲《三月三》引入：“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年……”电脑课件展示，有声有形，引发学生对放风筝的美好感受的回忆。（2）互谈感受：前后左右自由互谈儿时放风筝或玩其它游戏的情景和感受。（3）引入正课：风筝或其它游戏带给你们以无尽的梦想和快乐，如果有人剥夺你游戏的权利，你会有什么感受呢？今天我们学习的《风筝》，就是鲁迅(周树人)回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的误解与冲突。那么，就先让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间，来了解一段关于风筝的故事吧。（投影课题并出示目标：见课件）（4）了解鲁迅及作品：课件展示鲁迅生平、作品；学生自由朗读，并对照卡片做笔记。（二）整体感知，朗读思考。（1）检查预习，订正字词。（见课件）（2）听读课文并感知（课件展示，课文配乐配图朗读。）课件显示问题组：a．这篇课文回忆的是什么事情?请你概述一下。b．听读课文以后，你有哪些感受?（可从“我”的角度，也可从小兄弟的角度谈。）学生讨论回答，学生间相互评论、补充。(教师可针对学生不同的感受再启发提问。)[教师小结]：通过阅读，我们感悟到这篇课文的意蕴很丰富。有手足情；游戏对于儿童的意义；“我”的自省精神；小兄弟无怨恨的思想内容。又集中表达了“我”的惊异、悔恨、补过、悲哀的情感。我们要抓住“我”情感经历这条主线，为感悟课文思想内容做准备。（因是初步感知，教师要及时引导，尊重学生独特理解。）（三）自读课文，理清思路。（1）师生共读。（提问暗示：作者是如何根据“我”的情感经历安排文章结构的？）（2）讨论明确：看风筝——忆风筝——议风筝。（板书）（四）自主质疑，合作探究。（1）学生与作品对话：在预习提问的前提下，看看课文中还有哪些不理解的地方画出来，以四人合作学习小组为单位，学生拿出课前准备的问题卡片，选共性和有代表性问题质疑，准备小组内交流讨论，合作探究。（投影仪展示学生的问题卡片。）（2）学生与学生对话：小组内互问互答，教师巡视引导、点拨、补充。下节课每组选派一名中心发言人陈述...
