观察物体教学案例千弓小学贾彦斌教学内容：课本第94-95页的例1、例2和做一做的内容。教学目标：1、让学生通过实际观察、比较、体会从不同角度观察物体的形状是不同的，同时培养学生的观察能力。2、使学生在观察物体的过程中，辨认从前面、侧面、后面观察到简单物体的形状，培养学生的空间观念。3、培养学生观察、操作、空间想象和推理能力。教学重点：让学生知道从不同角度观察同一物体，所看到的形状是不一样的。教学难点：能正确辨认从前面、侧面、后面观察到的物体的形状。教学准备：挂图、玩具猴、图片、茶壶。一、创设情境，导入新课。(1)谈话：今天老师请来了小猴子客人和我们的一起上课，大家喜欢吗?它说：要看我们班的小朋友哪位表现得最出色、最棒。下面我们先来做一个小游戏：由老师发出方位口令，同学们用手指出以自己为中心的方位，做好准备，开始!师：指前面呀指前面、指侧面呀指侧面、指后面呀指后面。指侧面呀指侧面。(2)刚才，我们一起找出了以自己为中心的前面、侧面、后面。同学们找得真好。小猴子说：同学们表现得真棒，个个都很出色。好!今天老师、小猴子和同学们一起试着从这些不同的方向观察同一个物体，看一看有什么不同。(3)出示课题：观察物体。二、实际操作，探究新知。1、教学例1出示教科书第94页例1的两张照片。(1)谈话：小猴子和同学们一样，在教室里拍了两张照片，请同学们仔细观察这两张照片，想一想，哪一张是在教室的前面拍摄的?另一张是在教室的哪一面拍摄的?你是怎么想的?请在小组内交流。(2)全班交流后，指定部分学生说一说自己的想法。(3)小结：虽然两张照片都在教室里拍摄的，但由于观察的位置不同，观察的结果也不同。2、教学例2(1)谈话：同学们还想拍照片吗?(学生回答)我们再来为小猴子拍照片好吗?请每个小组的组长拿出课前老师让你保管的玩具猴，让它面朝着黑板坐好。(2)学生自由活动：在自己的座上从玩具猴的前面、侧面、后面观察玩具，教师请几个小组的学生分别说出自己看到的玩具的哪一个面，然后为小猴子把“照片”拍下来。开始——拍!(3)反馈：你是在小猴的哪一面为小猴“拍照”的，你拍到的“照片”的是哪一张?(学生一边回答，一边拿出相应的图片在全班展示)。(4)提问：同一个小组的同学，为同一只小猴拍照片，为什么拍到的四张照片都不一样呢?先在小组内说一说。(5)谈话：同学们想换一个位置为小猴拍照片吗?(学生回答)在每次换位置后，要先想一想，在你的位置上为小猴子拍的“照片”应该是哪一张!拍完了在小组内说一说。(6)同学们观察得真仔细，现在请大家看黑板上的挂图，看看图上的同学是怎样观察的。(出示例2挂图)，谁来说一说图上的同学在干什么呢?指名学生回答说出：小红拍的是小猴的前面，小王、小云拍的是小猴的侧面，小芳拍是小猴的后面。(7)同桌之间讨论一下，挂图下面的这些照片分别是谁看到的，教师在学生讨论时巡视。(8)谁来说一说。(注意让学生说出判断过程)。(9)你说得真好，大家把掌声送给他，还有谁知道?(教师还可以让学生多说说)。三、巩固发展1、做“想想做做”第一题。出示题目：首先让学生开始讨论，讨论后让学生们说一说。2、做“想想做做”第二题。出示题目：谈话：有3个小朋友从不同位置观察同一辆中巴车，右面的这些图分别是谁看到的?先在小组内说说，再在课本上连一连。小组活动，全班交流。3、做“想想做做”第3题。游戏：找位置。游戏方法与过程：(1)请组长把四幅图片合在一起，打乱顺序，然后给组里的每一个小朋友发一张。(2)每个小朋友根据自己手里的图片去找一找，你说觉得是在哪个位置看见的，就坐在那个位置上。(3)学生根据自己手里的画找到相应的位置，并且互相评价。四、小结这节课，我们学到了什么?有什么收获?五、拓展延伸同学们就把你们的收获带回去，和爸爸妈妈一起观察家里的一个物体，并和他们说一说从不同方向可以观察到物体的什么形状。教学后记：在《观察物体》这一课的教学中，我让学生经历观察的过程，体验到从不同的方向观察同一物体，看到的形状是不同的。让学生能正确辨认从物体的前面、侧面、后面观察所得到的简单物体的形状。培养学生动手操作和弄懂怎样观察物体的能力，初步...
