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引导学生模仿创造挖掘学生创造潜能——小学二年级艺术教材《粉刷匠》教学案例与反思[主题与背景]二年级是小学阶段活泼、好动的年龄,愿意参加各项活动,容易调动积极性。也是参与活动、体验活动最关键的时期。因此,让学生在活动中学习、实践中获取,充分体现学生的主体地位,充分发挥学生学习的主动性,让他们做学习的主人。《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。歌曲为2/4拍,一段体结构,通过学习歌曲让学生懂得劳动创造美,劳动就要不怕脏、不怕累的道理。理解小粉刷匠忘我劳动的精神和劳动时的喜悦心情。教学了那么多年,我意识到学生学习音乐往往喜欢从模仿下手,模仿往往是音乐创作的必经之路。因此,在教学中,我首先设计了超级模仿秀让学生模仿节奏为学唱新歌埋下伏笔,然后我抓住机会用语言引导学生创作歌词,给学生自由发挥的空间。儿童对音乐形象的理解以直观形象为主,我让学生的视觉和听觉器官参与到音乐活动中来,让学生随着音乐动起来做一名“粉刷匠”,将学生引入到歌曲意境中去,运用启发性语言引导学生模仿创造,挖掘学生创造潜能。让学生发挥想象,给房子涂上各种颜色,调动学生学习积极性。课堂上是民主、自由、平等的学习空间,让学生充分讨论,选择适合自己的方式表达歌曲,以参与为主线,以感悟、体验为核心,以创造为升华是我这节课的设计理念[情境描述]一、激情导入,激发兴趣。1、导入:在上课之前咱们先放松一下,让我们一起做个游戏,游戏的名字就叫“超级模仿秀”。2、游戏要求:请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作,然后把它模仿出来。3、教师分别拍击××××∣×××∣和××××∣×—∣学生模仿。教师提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。4、请同学们看黑板:第一、二组拍××××∣×××|,第三、四组拍××××∣×—∣,我们比比看哪组最齐。【本课的导入,我考虑到二年级学生喜欢游戏,好奇心强的身心特点,设计了“超级模仿秀”的导入内容,不仅创设了轻松愉快的学习环境,拉近了师生之间的距离,也为即将学唱《粉刷匠》做好铺垫。】1二、学唱歌曲,寓教于乐。1、老师这里有一首非常好听的音乐,想请你们用我们刚才拍好的节奏为它进行伴奏。2、教师播放歌曲《粉刷匠》的伴奏,和学生一起进行伴奏。3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了,那你们知道歌曲的名字吗?(生答:粉刷匠)4、按节奏朗读歌词,并引导学生进行歌词创编。课件展示《粉刷匠》歌词××××∣×××∣××××∣×—∣我是一个粉刷匠,粉刷本领强,我要把那新房子,刷得很漂亮,刷了房顶又刷墙,刷子像飞一样,哎呀我的小鼻子,变呀变了样。(1)请同学们按节奏朗读歌词。(学生自由朗读)(2)谁愿意读给老师听一下?指名男同学读。(真棒!)(3)老师想听女同学朗读,请男同学打节奏,好吗?(5)师:同学们刚才朗诵了歌词,最后一句“哎呀,我的小鼻子,变呀变了样”,大家想一想,还可以是什么地方变了样呢?(学生回答:小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小脸蛋、新衣服、黑头发等)师:同学们真了不起,都会创编歌词了,我相信在今后的学习中,同学们一定会创编出更多更好听的歌词。5、熟悉歌曲旋律节奏。师:这么好的歌词,会配上什么好听的旋律呢?同学们想听一听吗?课件展示播放《粉刷匠》的伴奏音乐。5353∣531∣2432∣5—∣5353∣531∣2432∣1—∣2244∣315∣2432∣5—∣5353∣531∣2432∣1—∣师:这首歌曲的旋律由五个音组成,有哪五个音?(生答:12345),复习五个音的音名和唱名。师:我们班上涌现了许多唱谱能手,谁愿意展示一下你的才华,唱唱这首曲子?(1)教师范唱。2(2)指名唱。(真棒!)(3)同学们,我们一起来唱一唱,好吗?6、跟着音乐学唱歌曲。师:同学们简谱唱得好,歌唱得更好,现在让我们一起跟着音乐唱这首歌吧!播放课件《粉刷匠》歌曲。(1)请同学们先跟着音乐默唱一遍。(2)请同学们再跟着音乐轻声唱。(3)请同学们放声唱。师:启发谈话:刚才我们唱了《粉刷匠》这首歌曲,小朋友把房子刷漂亮了,心里会怎么样呢?(高兴)。对,我们要把自己当成粉刷匠,也高兴地唱。瞧,粉刷匠变成小丑了呢,...

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