洪江市“沅水金秋”（2014）论文高中英语教学的几点体会洪江市黔阳三中杨瞩今年我担任两个班高三英语教学工作，对于高中英语教学，我谈谈自己的几点体会：一．要特别加强对高考的研究要想给学生一滴水，自己首先必须有一桶水。作为高中教师，一定要认真钻研业务，吃透教材和考纲。只有教师对教材中的每一个知识点吃透，在教学中才能让学生做到熟练掌握，融会贯通。高中教师特别是高三教师，要结合新课标，认真研究新、旧《考纲》的变化，探索高考题的命题原则、试卷结构、内容和特点，并认真分析研究近几年的高考英语试题，准确把握高考命题方向，密切关注明年的高考动态，做到科学备考。为了熟练掌握，融会贯通高考命题方向，对近三年高考试卷考点分布及对策了如指掌，我将近五年的全国各省市高考试题都仔仔细细地做了一遍。二．要善于对教材和教辅资料的取舍对教材和教辅资料的取舍，我选择适合本校学情的教学内容。因为黔阳三中的学生英语基础比较差，我尽量挑选容易和中等的题型（《学海导航》和《导学案》上的一些教辅习题），想方设法提起学生学习的英语的兴趣，然后再设法提升。对于教材，我基本上三周上完一个单元。第一课时在讲welcometotheunit的同时，将整个单元的要点也讲一些,挑选一些教辅习题让学生做。对于阅读教学，第一节阅读课要求对课文的理解，让学生带着问题阅读课文，回答pre-reading和post-reading上的问题。第二和第三节阅读课上讲Languagestudy上的知识点，用练习题的形式出现。对于Task部分,重点在于Listeningandwriting.对于Project部分,可以将Reading部分当作主体部分来处理。三．近几年来,高考英语越来越重视对于阅读能力的测试,表现在阅读量的加大,难度的增加,以及综合性的试题逐渐增多等方面。对于考生阅读能力的要求越来越高。因此，在整个高三英语复习过程中都必须强化语篇意识，始终抓住“阅读”这个中心，以促进学生英语综合能力的提升。为此，我经常有目的、有针对性地精心筛选《学海导航》和《导学案》上的阅读材料，争取每天做一篇完形填空或阅读理解限时训练，增强学生的速度意识，提高学生快速把握语篇、搜寻信息、分析、综合与归纳的能力，增强学生思维的敏捷性、严密性，以适应高考的要求。阅读训练过程中要把握好量与质的关系，逐步渗透阅读策略与解题策略的指导，提高训练的有效性。我还教给学生一些英语阅读技能,帮助他们扫除阅读障碍。如略读法，查阅法，根据上下文判断词义法，判断推理法等等。四．关于写作：大量地背诵短小实用的文章是提高英语写作水平的捷径。俗话说“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，英语文章也是如此。要想写好一篇文章，没有充足的词汇量是不行的。课文中的俗语和谚语的识记是通过背诵来完成。背诵是语言学习的重要手段，也是语言学习的必经之路。因此，在平常的英语教学中，我让学生大量地背诵短小实用的文章，并进行仿写。特别在高考英语第一轮复习中，我两周一次，让学生主要以课文的单元话题为主线，用常用词汇和句型仿写，然后给范文进行背诵，再让学生以考试形式独立写一篇文章。这样，学生不仅提高了写作能力而且在此基础上学会了创新。总之,我对于高中英语教学的体会是：要有谦虚谨慎的治学精神和严谨求实的态度，要认真吃透并融会贯通高中英语教材和考纲。在高中英语教学中应掌握学生心理特点,循序渐进,一步一个脚印,坚持大量的阅读训练和写作训练,提高学生学习英语的兴趣,不断提高学生的阅读速度和技能,提高学生的阅读和写作能力。2014年11月
