初中物理复习课1、中考的特点—重视基础知识，突出重点考查；—注重“联系”“综合”，突出能力考查—重视思想方法，题型设计新颖；—强调应用意识，考查实践能力。2.初三的全程安排第一阶段：全面复习打基础第一阶段：全面复习打基础第二阶段：重点复习上台阶第二阶段：重点复习上台阶第三阶段：综合训练补漏洞第三阶段：综合训练补漏洞第四阶段：考前调整稳心态第四阶段：考前调整稳心态第五阶段：考试填志愿第五阶段：考试填志愿第一阶段：全面复习打基础22月月2020日至日至55月月11日日要求要求::抓纲务本抓纲务本,,夯实三基夯实三基;;全面复习全面复习,,单元过关单元过关..检测检测::五华区质检五华区质检第二阶段：重点复习上台阶55月月11日至日至55月月2020日日要求要求::构建网络构建网络,,重点复习重点复习;;归纳迁移归纳迁移,,发展能力发展能力..检测检测::第三阶段：综合训练补漏洞55月月2020日至日至66月月2020日日要求要求::纵横联系纵横联系,,综合补漏综合补漏;;强化训练强化训练,,全面提高全面提高..检测检测::学校考前热身小测学校考前热身小测第四阶段：考前调整稳心态66月月2020日至日至77月月11日日要求要求::自学为主自学为主,,个辅为辅个辅为辅;;适度训练适度训练,,轻装上阵轻装上阵..检测检测::第五阶段：考试依分填志愿77月月22日至日至77月月1010日日要求要求::沉着冷静沉着冷静,,自信迎考自信迎考;;正确定位正确定位,,报好志愿报好志愿..检测检测::中考中考3.加强复习课教学研究复习课占初三课时比例约复习课占初三课时比例约5050％。％。加强复习课的教学研究，对提高教学质加强复习课的教学研究，对提高教学质量至关重要。量至关重要。复习课的课型概念、规律的总结。概念、规律的总结。概念、规律的应用。概念、规律的应用。实验专题复习实验专题复习试卷讲评。试卷讲评。复习课存在的问题把教科书视为“圣经”，照本宣科炒剩饭把教科书视为“圣经”，照本宣科炒剩饭只注意罗列知识，不注重知识间的内在联系。只注意罗列知识，不注重知识间的内在联系。抛开教科书，随心所欲陷入题海，只简单列出抛开教科书，随心所欲陷入题海，只简单列出知识要点，大量解题，所选例题指向不明，要知识要点，大量解题，所选例题指向不明，要达到的目的不清。达到的目的不清。作试卷，逐题讲试题。作试卷，逐题讲试题。教师包讲到底，学生不爱听。教师包讲到底，学生不爱听。效率低下，无可奈何效率低下，无可奈何复习课存在问题原因复习课存在问题原因内容已学过：复习课所涉及的知识内容内容已学过：复习课所涉及的知识内容都是学生学过的，因此学生缺乏新鲜感都是学生学过的，因此学生缺乏新鲜感学生起点不同：学生学习习惯和学习能学生起点不同：学生学习习惯和学习能力的差异，对知识的理解程度和应用知力的差异，对知识的理解程度和应用知识解决实际问题的能力大不相同。识解决实际问题的能力大不相同。对复习课的教学研究不够对复习课的教学研究不够复习课比新授课难度复习课比新授课难度大大加强复习课的教学研究制定“复习课评价标准”制定“复习课评价标准”举行“学科复习课教学竞赛”举行“学科复习课教学竞赛”搭建平台，以赛促研，搭建平台，以赛促研，相互学习，共同提高！相互学习，共同提高！学习效果与学习方式的关系10%20%30%50%70%90%0%20%40%60%80%100%读过的听过的看过的听过和看过的说过的说过和做过的视觉感受视觉感受文字感受文字感受感受并参与感受并参与实际操作感受实际操作感受好的复习课课堂教学评价基点学生动起来没有？学生动起来没有？课堂文化课堂文化学生得到什么？学生得到什么？知识？能力？知识？能力？课堂形式多样？课堂形式多样？多种学习方法多种学习方法初中物理复习课教学中应注意的“四个问题”11明确方向抓基础明确方向抓基础复习课教学与新授课教学一样，首先应领会教复习课教学与新授课教学一样，首先应领会教学大纲、把握好教材，明确教学内容、教学范学大纲、把握好教材，明确教学内容、教学范围...
