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模块一数学课程的理念与目标(若干关键词)专题一标准的基本理念一、整体介绍理念分共五条进行论述:•数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。•第二条说明课程内容选取的原则,包含三层意思。第一层阐述内容的三个基点:课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律。第二层意思处理好几个关系,课程内容的组织要重视过程,处理好过程与结果的关系;要重视直观,处理好直观与抽象的关系;要重视直接经验,处理好直接经验与间接经验的关系。对这几种关系认识是有所侧重,前面加红的地方,这些是新课程倡导的理念。第三层强调了层次性与多样性。第三条论述了教与学活动。•第一自然段说明了在教育学活动中老师和学生扮演的角色、作用。学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。•第二自然段强调了数学教学活动的实质,课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。特别激发学生兴趣。•第三自然段强调了学生学习数学方法、方式是多种多样的。学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。•第四个自然段阐述了教师主导作用的具体体现。教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用,处理好讲授与学生自主学习的关系,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得基本的数学活动经验。•第四条论述了学习评价的目的、方法、注意要点。学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果,也要重视学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我、建立信心。•第五条强调了信息技术的作用。信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术,要注意信息技术与课程内容的整合,注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响,开发并向学生提供丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,有效地改进教与学的方式,使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。二、重点分析•人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。二、重点分析•课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律。二、重点分析•处理好几个关系,课程内容的组织要重视过程,处理好过程与结果的关系;要重视直观,处理好直观与抽象的关系;要重视直接经验,处理好直接经验与间接经验的关系。二、重点分析•课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。•基本理念贯穿在研读标准的自始至终•基本理念贯穿在课程实施的自始至终三、基本理念的落实专题二标准的目标解析(一)专题三标准的目标解析(二)专题四标准中的核心概念(一)•10个核心概念:数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。一、为什么设计核心概念•学生在数学学习中应该建立和培养的关于数学的感悟、观念、意识、思想、能力等,因此,可以认为,它们是学生在义务教育阶段数学课程中最应培养的数学素养,是促进学生发展的重要方面。一、为什么设计核心概念•这些概念是实实在在蕴涵于具体的课程内容之中,或者与课程内容紧密结合的。从这一意义上看,核心概念往往是...

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