《胖乎乎的小手》第二课时教学设计内容摘要：《胖乎乎的小手》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，主人公兰兰用自己胖乎乎的小手做了许多体贴父母、孝顺长辈的好事情。她的这种美德是教育现在的独生子女的生动资源，能启发和教育小学生去爱亲人、孝顺亲人。让“尊老敬老”的美德发扬光大。关键词：小手编儿歌识字理解课文孝顺长辈教学目标：1.巩固识字，并学会写“兴”“会”两个生字。2.能有感情的朗读课文，深入理解兰兰胖乎乎的小手让全家喜欢的原因。3.有体贴父母、孝敬长辈的愿望和行为。教学重难点：理解课文内容。培养学生孝敬父母的美德。教法学法：点拨引导法、创设情境法、自主探究法、表演朗读法。教学过程：一、激情导入1.同学们，今天是一个特别的日子，我们要和老师、家长们一起上一节语文课，高兴吗？那么，伸出你们热情的小手欢迎他们的到来吧！2.你们那双可爱的小手除了会拍手外，还会做些什么呢？(学生回答)3、老师把同学们的一些回答总结成这首拍手歌，我们一边读一边来拍拍手吧。小手拍拍，小手拍拍，小手小手伸出来。小手小手会穿衣，小手小手会叠被，小手小手会扫地，小手小手会擦桌。4、小朋友们的小手可真了不起。昨天，我们在第六课里认识了一位新朋友，她的名字叫——兰兰，她有一双胖乎乎的小手是那么可爱，下面让我们再走进兰兰的家，再去听听兰兰小手的故事。5．板书课题，学生齐读。二、巩固识字。1、听到小朋友们的朗读声，一群字宝宝跑了出来，还认识它们吗？（个别读，分组读，男女赛读，齐读。）2、你是用什么方法记住这些字宝宝的字形的？（学生各抒己见，谈自己的识字方法。加一加，减一减，换一换，编字谜……）三、感情朗读，理解内容。1、这些字宝宝同学们都认识了，相信大家肯定能把课文读的很流利，有信心吗？请大家齐读第一自然段。然后提问：“全家人”是指谁？（个别回答）2、全家人都喜欢兰兰画的这张画，她究竟画的是什么呀？谁来给大家读读第二自然段？（个别读，其他评价，然后全班齐答问题。）3、是的，这张画正是兰兰画的自己胖乎乎的小手，可为什么全家人都喜欢这张画呢？请同学们以最快的速度在课文3---5自然段当中找找答案。（学生自主探究，之后班内交流，然后出示这三句话。）（爸爸说：“这胖乎乎的小手给我拿过拖鞋呀！”妈妈说：“这胖乎乎的小手替我洗过手绢呀！”姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”）4、该用怎样的语气来读爸爸、妈妈和姥姥的话呢？（引导学生回答亲切、自豪、夸奖、充满关爱的语气。然后让个别同学有感情的朗读，其他评价，之后全班集体一边模仿爸爸、妈妈、姥姥说话时的神情、动作进行表演，一边有感情的朗读。）5、我们来用“因为……所以……”说说这几句话。（个别回答，教师引导学生规范地进行说话，并总结出课文的精髓—-兰兰的美德。）（爸爸喜欢兰兰胖乎乎的小手，这是因为这双胖乎乎的小手给他拿过拖鞋呀！妈妈喜欢兰兰胖乎乎的小手，这是因为这双胖乎乎的小手替她洗过手绢呀！姥姥喜欢兰兰胖乎乎的小手，这是因为这双胖乎乎的小手帮她挠过痒痒啊！大家都喜欢兰兰胖乎乎的小手，这是因为这双胖乎乎的小手不但能写会画，而且还会做出许多尊敬长辈、孝敬父母的好事情来。）6、兰兰可真是个好孩子，赶快来夸夸她吧！（引导孩子们赞美兰兰的勤劳、孝顺、懂事与体贴的美德。）7、让我们带着对兰兰的夸奖，分角色来朗读课文（2---5）自然段。（分配角色朗读，再次深刻体会蕴含于文本中的兰兰的美德，教师也参与其中，和其他同学一起读旁白。）8、兰兰的小手这么能干，源自于她心中对亲人的爱，其实，每个孩子的成长，从未离开过父母家人的呵护，婴儿时的百般照顾；孩童时的万千疼爱；读书后的日日督查，是爱坚定着每个孩子成长的脚步。在学校里，老师也给过我们严厉的师爱；同学也曾给过我们温暖的友爱。所以，我们理所应当的帮助亲人、老师、同学。你会为他们做什么呢？（出示说话练习，引导学生根据平时的生活经验进行说话，并激发学生孝敬亲人，帮助大家的愿望与行为。）（我替爸爸——我给妈妈——我帮老师——我为大家——）9、同学们和兰兰一样棒，可是兰兰还有一个愿望，让...
