30、《我是什么》教学设计（第二课时）田州镇隆平小学黄兰娇教学目的：1、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪。了解水能给人们带来好处，也能给人们带来灾害，树立环保意识。教学重难点；指导朗读，指导汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学准备：课件教学流程设计:一、导入1.同学们，今天黄老师来跟你们一起学习，欢迎我吗?今天老师给你们请来了一位魔术师，看，它给你们表演魔术呢。2.播放课件汽----雪图片。3.完后问；你们知道它是谁吗？4.今天，让我们走进一篇课文，好好地认识它，好吗？5.揭题，板书。生齐读。二、初读课文1、师：请同学们下面的学习任务自己读课文。2、课件出示自学要求，齐读要求。3、学生自学。4、检查，反馈。（字、词、段落等）三、精读课文过渡：让我们在一次走进课文，美美地品读，尽情欣赏魔术师精彩的表演吧。学习第一个自然段(一)课件出示汽、云的图片。（第一个自然段）1、指名读。2、问：我会变，我变成了什么？怎么变?4.结合理解“飘浮’.5、用“有时候……有时候……”仿写句子。6、生试读，师指导读，全班表演读，看课件诵读。(二)学习第二自然段。过渡：水能变成汽、云，还能变成什么？1、课件出示雨、雹子、雪花图片2、找出描写动作的词，画一画。体会用词准确。3、注意比喻修辞手法。4、生试读，师指导读，全班表演读，看课件诵读。（三）学习第三自然段。过渡：你知道水平时是怎样生活的?1、课件出示第三自然段。2、指名读。3、交流讨论：你知道水平时在什么地方干什么?4、注意拟人写法。5、生试读，师指导读，全班表演读，看课件诵读。（四）学习第四自然段。过渡:水跟人一样，也有自己的性格，它具有哪些性格呢？1、小组合作学习：讨论水的性格.它温和时会做什么？暴躁是有会做什么？2、结合理解“温和”“暴躁”的意思。它是一对反义词.3、分角色读。4、人们想出哪些办法让水光做好事，不做坏事呢?(课件理解)5、你还能想出哪些办法？指名说。6、渗透环保意识。四、小组讨论：1、课件出示：你在生活中看到过水在变吗？2、小组合作讨论.3、反馈，交流。4、总结:是呀！只要你有一双善于发现的眼睛，你会觉得生活是丰富多彩的。五、课堂总结。这节课你有什么收获呢？
