《普心》《教心》理论名称与代表人物一览表《普心》一、心理学流派1、构造主义——冯特、铁钦纳2、机能主义——詹姆斯、杜威、安吉尔3、行为主义——华生4、格式塔——惠特海默、苛勒、考夫卡5、精神分析——弗洛伊德6、人本主义——马斯洛、罗杰斯7、认知主义——皮亚杰、加涅二、智力理论1、斯皮尔曼——二因素论2、瑟斯顿——群因素理论3、吉尔福特——智力三维结构论4、卡特尔——智力形态论5、加德纳——多元智力理论6、斯滕伯格——三元智力理论三、人格理论1、奥尔波特——共同特质、个人特质（首要特质、中心特质、次要特质）2、卡特尔——个别特质和共同特质、表面特质和根源特质、体质特质和环境特质、动力特质能力特质和气质特质3、塔佩斯——求新性、尽责性、外向性、随和性和神经质4、荣格——内、外向5、霍兰德人格理论（不是重点）6、斯普兰格人格理论（不是重点）《教心》一、心理发展1、皮亚杰——认知发展阶段理论2、埃里克森——人格发展阶段理论3、维果茨基——最近发展区、支架式教学二、学习理论（一）行为主义1、巴甫洛夫——经典性条件作用理论2、桑代克——联结—试误学习理论3、斯金纳——操作性条件作用理论4、班杜拉——社会学习理论（二）认知主义、1、格式塔——完型—顿悟学习理论2、托尔曼——符号学习理论、3、布鲁纳——认知—结构（发现）学习理论4、奥苏贝尔——有意义接受学习理论、先行组织者策略5、加涅——信息加工学习理论（三）人本主义1、罗杰斯——有意义的自由学习观、学生中心教学观（四）建构主义（代表人物是皮亚杰）1、知识观2、学习观3、学生观三、学习心理（一）学习动机1、马斯洛——需要层次理论2、阿特金森——成就动机理论3、韦纳——成败归因理论4、班杜拉——自我效能感理论（二）学习迁移1、桑代克——共同要素说2、贾德——概括化理论（水下击靶实验）3、苛勒（格式塔）——关系理论（小鸡觅食实验）
