蹲下身子和孩子交流师生在课堂上不仅要有知识方面的信息传递，更应有情感方面的互动。二年级的学生，他们面对的是一个全新的环境、全新的学习模式。他们既好奇又困惑，既憧憬又害怕。根据二年级学生的心理特点，我蹲下身子和孩子交流，耐心的指导他们，真诚的鼓励他们，激发他们的学习热情，鼓励他们说出自己对事物的认识，从而达到教学的目的。现在只要我进教室，孩子就大声地喊老师、老师，就会感觉有人在拉我的衣角，在戳我的手臂，这是二年级小朋友特有的动作，我感到非常的亲切。同时多说好听话，与成人之间，如果一味说好话，会让人觉得你在奉承，而面对低龄儿童，我们需要不断地说好听话以鼓励他们。班上有几个调皮的孩子，上课时自己喜欢动还喜欢带动好多人和他一起说话，我批评了几次也只能坚持两分钟。有一次我上课，我班的高航同学扔纸屑，一个同学告状引起其他同学都告状，我马上说：“高航同学扔纸屑是不对的，但他下课一定会自己把纸屑捡起来。因为他是个爱劳动的同学。”高航同学一听我这样说，刚才还一副不屑的表情马上就坐端正，而且一下课就真的把扔出去的纸捡到垃圾桶里。我不知道这样的鼓励方法得当与否，但是从中我也发现了孩子犯错我们要通过正面渠道让他学会改正。多信任孩子是没错的。魏书生也说过：“你对大山喊我信任你，那么她的回音就是我信任你。”
