教诲处范文之小学教科研汇报材料小学位于县大道南路，校园环境优美宜人。一年来，学校以“课堂教学改革年”为契机，以科研促进老师专业开展，以课题研究为抓手，创特色科研，提升教育教学质量。一、创立学习气氛夯实理论根底1、加强理论学习，提高认识。创立好的教研方式，其根本目的确实是促进老师的开展，促使老师快速成长。依照“沙洋县课堂教学改革”施行步骤，学校有计划的组织老师们学习高效读本，理解高效课堂的策略，并完成10000字的读书笔记；同时催促老师学习现代教育信息技术，把计算机的应用当作一门必备的教育教学根本功。大量的学习，让老师们夯实了根底，为开展教育科研奠定坚实的根底。2、外出培训研讨，扩宽视野。今年，学校在经费紧张的条件下，先后组织老师外出听课学习、培训、研讨50多人次。10月，学校选派孔娟娟、田芹、官云梅、陈雪苹等老师到钟祥进展课题交流活动，通过学习找出我校该课题存在的咨询题，积极向兄弟学校取经，改良数学课题研究，提高研究的实效性。在县教研室的安排下，郑凤兰、田芹、李容容等6位老师到课改样板校参观学习，及时理解当前课程改革的情势，并运用到本校的改革之中。通过外出培训研讨，大大扩宽了老师们的视野，增长了老师们的知识。3、施行青蓝工程，结对帮扶。老师的开展确实是学校的开展。因而，学校鼓舞年青老师拜骨干老师、学科带头人为师，结对帮扶。非常多年青老师确实是如此迅速成长起来，成为学校的顶梁柱。4、参加各类竞赛，提高素养。学校紧紧抓住各级各类竞赛，组织老师积极参赛，以活动推进老师的专业素养的提高，以活动锤炼优秀老师。二、细抓课题治理提高科研才能我校在研课题有省级重点课题《小学数学“方位与图形”概念教学的有效性研究》、市级课题《学科反思性教学研究》、《中国优秀传统文化导读》，学校坚持“人人有课题，人人参与，人人提高”的原则，标准治理，以课堂教学入手，反思行为，落实课题研究。1、以标准治理为基石，强化研究过程。为标准治理，学校制定并进一步完善教育科研制度，即《教育科研治理制度》、《课题研究制度》、《校本教研制度》、《教研治理方法》和《教育科研奖惩制度》。做到以制度鼓舞老师积极参与教育科研的热情，以制度标准我们的研究行为。此外，学校还成立了以校长为组长的领导小组，定期召开课题组成员会；定期组织老师学习教科研知识；研究过程落实，各课题组每学期安排一至二次教学研讨活动，每次研讨有明确的目的，及时反应。全校老师依照学校的总课题，加强“小课题”研究，制订出相应的子课题，从各个方面进展研究。制订好后先对本人的教学现状进展分析，做到有案可据，制订好针对性的措施，并定期汇报本人的课题研究情况。老师制订好研究计划，通过汇报课、论文等方式表达本人的研究成果。加强组织领导，标准治理，在非常大程度上促进课题的有序进展。2、以课堂教学为平台，深化开展研究。课题来自于课堂，课题要为课堂效劳。本学年，我们以打造高效课堂为目的，以课题研究为手段进展探究，在课堂教学活动中真正做到“以学生为本”，实在提高课堂教学效率，追求务实精神，营建求真、科学严谨的教研气氛。3、以反思行为为途径，推进研究进程。老师的自我反思是校本教研的前提，是老师向专业化开展的必经之路。我校要求老师以本人教学活动为载体，进展教学前、教学中、教学后三个阶段的反思，并通过反思提出教学咨询题。教科室对反思作了详细的规定：每位老师一课一得，一节一小结，一单元一反思。再确实是注重案例的搜集、分析与整理。对日常工作中发觉的有价值的事情或学生中出现的突出表现，教学中的过程、方法、效果等，分析其情景，重、难点的打破等方面出现的咨询题，构成老师个人咨询题集。4、以立项结题为抓手，彰显研究实效。我们以课堂中的实际咨询题为切入点选择立项课题，严格按照课题方案、计划，按时结题。本学年，我们成功结题国家级重点课题《学科教学反思的行动研究》。尽管这一课题已经结题，但研究还在接着，由于反思教学行为让我们提高了教学水平，提高了课堂效率，提升了教学质量。三、依托教研活动，落实校本研究。我们一直坚持以活动为载...
