1第一章一、儿童文学①儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称②儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术③儿童文学是适合儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品④儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称二、古典意义的儿童文学①民间口头文学作品如《牛郎织女》《葫芦兄弟》②注重故事性、具有一定文学色彩的蒙养读物如元代卢韶《日记故事》、明代萧汉冲《龙文鞭影》、清代程允升《幼学琼林》③经过专门编纂的所谓‘陶冶性情’的成人文学作品如《千家诗》、《神童诗》④古典文学中适合儿童特点，事实上也常为儿童读者所选择和接受的作品如《西游记》三打白骨精、《水浒》武松打虎三、现代意义的儿童文学作家在现代自觉的儿童文学观念的指导或影响下创作的供儿童阅读的作品四、儿童读物广义：包括了儿童读物狭义：除儿童文学读物以外的各类适合儿童阅读的版物五、“儿童文学”和“儿童读物”联系与区别共性：成年人为儿童精神生命的健康成长而创作、改编、出版的精神产品区别：两者性质不同，儿童文学的文学性是一种有机的、整体性的审美构成，而不只是传达知识内容的形象化手段。儿童读物并不具备独立的、完整性的艺术品格和审美价值。结论：儿童文学和儿童读物是两个内涵和范围都不相同的概念六、成人读者接受儿童文学的主要原因①一类成人读者是出于“身份”或“职业”的需要走向儿童文学。在家庭中，家长的身份需要；在学校里，老师的职业需要；在儿童文学的社会化的生产过程中，编辑、评论家的职业位置需要。②另一类情况是有些成人读者在阅读天性上、在文学心灵的深处与儿童、儿童文学有一种沟通、默契和认同感。在这类阅读中，成人读者摆脱了文学以外的种种功利目的和戒备心理，而进入到一种与儿童文学的纯净的艺术交流和对话之中——他们在这里重温了久已失落的童年的梦幻，唤醒那潜埋着的童年生命感觉，仿佛又寻回了那随生命的消逝而变得十分遥远了的精神家园。七、儿童读者的特殊性①生理层面②心理层面③文化层面八、儿童读者的多样性儿童读者的多样性表现在年龄、性别、智能、心理个性、文化等诸多方面。其中年龄因素所导致的儿童读者的多样性是最重要的一个方面：①性别差异。儿童读者到了一定年龄阶段，其文学阅读兴趣和能力会显示出性别差异。②智力因素。智力因素与儿童读者的文学阅读能力发展水平有关。③心理个性差异。导致儿童读者多样化的原因还可能来自其心理个性的差异，这种差异造成了儿童读者在文学阅读动机、态度等方面的差异。④文化差异。文化常常归属于特定的民族、阶层或集团，表现出各种各样的差异乃至对峙来。九、根据儿童年龄的特点，儿童文学的具体形态，主要特点幼儿文学（3-6岁）①形象直观；②语言的音乐美、色彩美；③以游戏为主童年文学（7-12岁）①故事性强；②主题思想浅显；③艺术手法增强少年文学（13-15岁）①深刻性；②艺术性十、儿童文学的美学特质儿童文学的美学特质即儿童文学的基本审美特征或艺术品性。其主要表现在纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素这几个方面。纯真：例李其美的《鸟树》，几个幼儿园的小朋友把死了的小鸟埋在地里，插上一根葡萄枝条，他们认为会长成大树，会开出鸟花，会结出鸟果，鸟果熟了，会跳出很多小鸟。这种美好的愿望和想象正是儿童心灵纯真的自然流露，也构成了作品纯真之美的内在质素。2稚拙：稚拙是儿童文学的一种艺术本能，一种美学天性，也是一种富于魅力的美学特质和形态。它主要表现在①内容方面，如安徒生《卖火柴的小女孩》中，一个男孩捡走了小女孩的一只大拖鞋，还说等他将来有了孩子的时候，他可以把它当摇篮使。这种生命初始和成长阶段中的稚拙情态，是儿童文学稚拙美的主要内容。②形式方面，如张天翼《大林和小林》中的叙述语言：“⋯..后来乔乔的鼻子常常要掉下来，后来乔乔说话的时候一不小心，乔乔的鼻子就‘各笃’掉下来，乔乔上火车的时候，乔乔的鼻子就掉下来了⋯..”在这里，鼻子掉下来的情态由于语言不断重复的叙述组合方式，产生了一种幼儿搬稚拙的口语形式风格...
