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12研究共点力的合成要点VIP免费

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1源于名校,成就所托标准教案12.2研究共点力的合成高考对应考点:1、研究共点力的合成(学生实验)(学习水平B)课时目标:1、掌握合力和分力的关系重点难点:1、实验步骤知识精要:[【实验目的】研究合力与两个分力的关系。【实验器材】图板、图钉、白纸、橡皮筋、弹簧测力计(2个)、刻度尺、量角器。【注意事项】1、不要直接以橡皮筋端点为节点。可拴一细绳连两细绳套,以三绳交点为节点,且节点应小点,以便准确记录O点位置。2、同一次实验中,橡皮筋拉长时节点O位置一定相同。3、不要用老化橡皮筋检查方法时用一个弹簧拉橡皮筋,要反复做几次使橡皮筋拉到相同的尺度,看弹簧秤示数有无变化。4、细绳套应适当长些,便于确定力的方向,不要直接沿细绳套方向画直线,应在细绳套末端用铅笔画一个点,去掉细绳套后,再将所标点与O点连线用来确定力的方向。【探索研究】下面我们通过实验探究一下两个共点力的合力大小与分力的关系。根据图2-21给出的器材,先在图板上固定一张白纸,将橡皮筋的一端固定在纸边,将带两个绳套的另一端放在纸面上,测力计可以拉住绳套使橡皮筋伸长。【猜想、假设】猜想并假设合力大小和方向与分力可能存在什么关系?用什么方法证明你的假设?讨论一下,如何记录测得力的大小?怎样做到等效替代?2【实验设计】简要写出实验步骤:1、__________________________________________________________________2、__________________________________________________________________3、__________________________________________________________________按上述步骤进行实验,并改变两分力之间的夹角再做一次,写出结论。弹簧测力计的使用:1、弹簧秤选取方法是:将两只弹簧秤调零厚互钩水平对拉,若两只弹簧秤在对拉过程中读数相同,则可选;若读数不同,应另换,直到相同为止。2、使用前应检查指针是否在零刻度线上,若不在应校正零位(无法校正的,要记录零误差)3、被测力的方向应与弹簧测力计轴线方向一致,拉动弹簧不可与外壳相碰或摩擦。4、读数时应正对、平视刻度。5、误差分析互成角度的两个共点力的合力1、实验目的、原理【重点知识提示】:实验目的验证互成角度的两个力合成时的平行四边形定则,原理利用等效法,当两个力共同作用使橡皮筋伸长到节点O与一个力作用使橡皮筋伸长到节点O时,这个力就是前两个力的合力。2、实验器材:3方木板、白纸、弹簧秤(两只)、橡皮条、细绳套(两个)、三角板、刻度尺、图钉若干、细芯铅笔。3、实验步骤与器材调整:1)用图钉把白纸固定在水平桌面的方木板上。2)用图钉把橡皮条的一端固定在A点上,橡皮条的另一端拴上两个细绳套。3)用两只弹簧秤分别勾住细绳套,互成角度地拉橡皮条、将节点拉到某一位置O,如图4-1,记录两弹簧秤的读数(力的大小),用铅笔描下O点位置及此时两条细绳套的方向(力的方向)。4)用铅笔和刻度尺从O点沿两条细绳方向画直线,按选定的标度作出这两只弹簧秤的读数F1和F2的图示,以F1、F2为邻边用铅笔及刻度尺完成平行四边形,两邻边所夹的对角线为合力F的方向。5)只用一只弹簧秤勾住细绳套,把橡皮条的节点拉到同一位置O,记下此时秤的示数F/及细绳的方向,用刻度尺按同样的标度作出F/的图示。6)比较F/与F的大小和方向。7)改变F1和F2的大小和夹角,重复做两次实验,得出结论。4、注意事项:1)本次实验中,以橡皮条的伸长(节点到达某一位置)来衡量力的作用效果,因此,在同一次实验中应使两种情况下节点到达同一位置。2)实验前,首先检查弹簧秤的零点是否正确,实验中,弹簧秤必须保持与木板平行,使用时不能超过弹性限度,读数时应估读到最小刻度的下一位。3)画力的图示时,标度的选取应恰当,要严格按几何作图法求合力。5、数据处理及误差分析本实验的主要误差来源于读数、作图,此外还有弹簧秤本身的误差,因此,首先应检查弹簧秤的零点是否准确,在实验中拉细绳时必须与木板平行,读数时眼睛一定要正对刻度,按有效数字记录示数,作图时要准确,两个分力F1和F2间夹角不能太大或太小,要按实验的要求进行操作、读数、作图,即使存在误差,也应该是正常的,不能用数据拼凑使实验非...

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