12研究共点力的合成要点VIP免费

1源于名校，成就所托标准教案12.2研究共点力的合成高考对应考点：1、研究共点力的合成（学生实验）（学习水平B）课时目标：1、掌握合力和分力的关系重点难点：1、实验步骤知识精要：[【实验目的】研究合力与两个分力的关系。【实验器材】图板、图钉、白纸、橡皮筋、弹簧测力计（2个）、刻度尺、量角器。【注意事项】1、不要直接以橡皮筋端点为节点。可拴一细绳连两细绳套，以三绳交点为节点，且节点应小点，以便准确记录O点位置。2、同一次实验中，橡皮筋拉长时节点O位置一定相同。3、不要用老化橡皮筋检查方法时用一个弹簧拉橡皮筋，要反复做几次使橡皮筋拉到相同的尺度，看弹簧秤示数有无变化。4、细绳套应适当长些，便于确定力的方向，不要直接沿细绳套方向画直线，应在细绳套末端用铅笔画一个点，去掉细绳套后，再将所标点与O点连线用来确定力的方向。【探索研究】下面我们通过实验探究一下两个共点力的合力大小与分力的关系。根据图2-21给出的器材，先在图板上固定一张白纸，将橡皮筋的一端固定在纸边，将带两个绳套的另一端放在纸面上，测力计可以拉住绳套使橡皮筋伸长。【猜想、假设】猜想并假设合力大小和方向与分力可能存在什么关系？用什么方法证明你的假设？讨论一下，如何记录测得力的大小？怎样做到等效替代？2【实验设计】简要写出实验步骤：1、__________________________________________________________________2、__________________________________________________________________3、__________________________________________________________________按上述步骤进行实验，并改变两分力之间的夹角再做一次，写出结论。弹簧测力计的使用：1、弹簧秤选取方法是：将两只弹簧秤调零厚互钩水平对拉，若两只弹簧秤在对拉过程中读数相同，则可选；若读数不同，应另换，直到相同为止。2、使用前应检查指针是否在零刻度线上，若不在应校正零位（无法校正的，要记录零误差）3、被测力的方向应与弹簧测力计轴线方向一致，拉动弹簧不可与外壳相碰或摩擦。4、读数时应正对、平视刻度。5、误差分析互成角度的两个共点力的合力1、实验目的、原理【重点知识提示】：实验目的验证互成角度的两个力合成时的平行四边形定则，原理利用等效法，当两个力共同作用使橡皮筋伸长到节点O与一个力作用使橡皮筋伸长到节点O时，这个力就是前两个力的合力。2、实验器材：3方木板、白纸、弹簧秤（两只）、橡皮条、细绳套（两个）、三角板、刻度尺、图钉若干、细芯铅笔。3、实验步骤与器材调整：1)用图钉把白纸固定在水平桌面的方木板上。2)用图钉把橡皮条的一端固定在A点上，橡皮条的另一端拴上两个细绳套。3)用两只弹簧秤分别勾住细绳套，互成角度地拉橡皮条、将节点拉到某一位置O，如图4-1，记录两弹簧秤的读数（力的大小），用铅笔描下O点位置及此时两条细绳套的方向（力的方向）。4)用铅笔和刻度尺从O点沿两条细绳方向画直线，按选定的标度作出这两只弹簧秤的读数F1和F2的图示，以F1、F2为邻边用铅笔及刻度尺完成平行四边形，两邻边所夹的对角线为合力F的方向。5)只用一只弹簧秤勾住细绳套，把橡皮条的节点拉到同一位置O，记下此时秤的示数F/及细绳的方向,用刻度尺按同样的标度作出F/的图示。6)比较F/与F的大小和方向。7)改变F1和F2的大小和夹角，重复做两次实验，得出结论。4、注意事项：1)本次实验中，以橡皮条的伸长（节点到达某一位置）来衡量力的作用效果，因此，在同一次实验中应使两种情况下节点到达同一位置。2)实验前，首先检查弹簧秤的零点是否正确，实验中，弹簧秤必须保持与木板平行，使用时不能超过弹性限度，读数时应估读到最小刻度的下一位。3)画力的图示时，标度的选取应恰当，要严格按几何作图法求合力。5、数据处理及误差分析本实验的主要误差来源于读数、作图，此外还有弹簧秤本身的误差，因此，首先应检查弹簧秤的零点是否准确，在实验中拉细绳时必须与木板平行，读数时眼睛一定要正对刻度，按有效数字记录示数，作图时要准确，两个分力F1和F2间夹角不能太大或太小，要按实验的要求进行操作、读数、作图，即使存在误差，也应该是正常的，不能用数据拼凑使实验非...