ChineseJournalofClinicalPsychologyVol
62015研究表明，焦虑个体对威胁刺激存在注意偏向，即分配给威胁刺激的注意不同于中性刺激[1，2]
对威胁刺激的注意偏向包括三个成分，分别是注意易化（如，威胁刺激比中性刺激更快地被觉察到）、脱离困难（如，相对于中性刺激，注意很难从威胁刺激上脱离）和注意回避（如，注意会分配到和威胁刺激相反的位置）
考试焦虑是一种情境化的特质焦虑
有研究表明，考试焦虑个体也表现出对考试相关及威胁信息的注意偏向[3-10]
国内研究发现，高、低考试焦虑个体对考试相关威胁刺激的注意偏向表现在注意脱离上存在差异，即与低考试焦虑个体相比，高考试焦虑个体对考试相关威胁刺激脱离困难[8，9]，然而，研究中采用的情绪性空间线索任务，只能计算注意警觉和注意脱离两个成分，无法考察注意回避
另有研究利用眼动指标，详细考察注意偏向的三个成分，结果表明，高考试焦虑组在注意早期对低威胁图片产生注意易化，而后期对高威胁图片有回避倾向[10]
综上，高考试焦虑者对威胁刺激的注意偏向到底是发生在哪些成分上仍然存在一定的争论
造成以上研究结果不一致的原因可能在于：一方面，以上研究没有考察刺激材料的考试相关度与威胁度，导致两种变量混淆，而且并未对刺激材料的威胁程度进行细致区分[8，10]，认知动机模型指出，强威胁刺激将会吸引每个人的注意，而弱威胁刺激则只吸引高【基金项目】本项目得到“江苏省2011年度普通高校研究生科研创新计划项目”（项目号：CXZZ_0171）资助通讯作者：周仁来，E-mail:rlzhou@nju
cn考试焦虑者对不同程度威胁刺激的注意偏向董云英1，张小聪1，周仁来1，2，3，4（1
儿童发展和学习科学教育部重点实验室[东南大学]，南京210096；2
南京大学社会学院心理学系，南京210023；3
认知神经科学与学
