人教2011版小学数学四年级《小数的加法和减法》VIP专享VIP免费

课堂教学设计表课程名称小学数学设计者崔县委单位（学校）柏庄镇陶家营小学授课班级四年级教知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1章节名称人教版四年级下册第六单元《小数的加法和减法》学时1教学目标根据课程标准（教学大纲）的要求，结合教学内容和分析学生特点，制定以下本节课的教学目标：1、让学生合作探索小数加减法的计算方法，解决相关的实际问题。2、理解小数加减法的算理，并能正确计算小数加减法。3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减法计算能力。学生特征在本单元之前,学生已经学习了小数的意义和性质，掌握了整数加、减法的笔算方法，明白了相同数位才能相加、减的道理。本节课，学生利用知识的迁移、类推，明白小数点对齐，就是相同数位对齐的算理。从而熟练掌握小数加减法的计算方法。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句4.14.24.3理解掌握应用1.理解小数点对齐的道理。2.正确进行小数位数相同的小数加、减法的竖式计算。3.在解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,体会计算的价值,逐步养成迁移、类推的思维习惯。进一步发展合作意识和合作技能。项目内容解决措施教学重点理解位数相同的小数加、减法的算理,掌握位数相同的小数加、减法的计算方法。小组合作探究，课件演示计算过程。教学难点正确进行小数位数相同的小数加、减法的竖式计算,理解小数点对齐的道理。利用整数加减法的知识迁移，理解小数点对齐的道理，学以致用，巩固新知。学媒体（资源）的选择4.14.24.3理解掌握应用课件课件课件情景导入、笔算演示、小结方法学以致用B、DFH、JFFF数学来源于生活，明白小数点对齐的道理明白算理，能正确进行小数加减法计算。运用所学的知识解决生活中简单问题，加强小数加减法应用能力.10515自制自制自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。2板书设计小数的加法和减法一对齐：把小数点对齐，也就是把相同数位对齐。二计算：按照整数加减法的计算法则计算。三点点：在得数中点上小数点，且要与横线上方的小数点对齐。四化简：如果得数的小数部分末尾有0，要根据小数的性质化简。3课堂教学过程结构的设计教学模式：探究式模式教学过程结构：4开始小组合作探究新知仔细观察回答问题教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断学以致用巩固新知教师巡视、指导、点评、结束课件小数加法的计算方法课件演示小数加减法计算过程提出要求，引导学生解决数学问题课件小数减法的计算方法教师巡视、指导、点评总结方法板书课题应用天地课件我会断、猜、填教师巡视创设情境导入新课课件如何计算小数加法？与好伙伴交流收获和困惑学习致用巩固新知归纳、小结小数加、减法的巧记方法。激发探究兴趣小数加法的掌握情况小数减法的掌握情况5形成性检测知识点编号学习目标检测题的内容123理解掌握应用1、计算小数加、减法时要注意什么呢？6.45＋4.29＝10.746.45－4.29＝2.162、笔算下面各题。24.5＋17.4=62.87＋96.53=45.3－36.7=97.53－40.07=3.75＋4.07=8.62－4.68=3、看谁算得又对又快。3.6+1.4=5.7-2.3=7.6-3.1=0.26+0.35=0.93-0.58=0.37+14.31=4.9+0.5=6.2-2.4=4、根据下面数据，你能提出那些数学问题？形成性评价1、形成性练习题1--3题同学们都独立完成得很好。2、第4题同学们通过小组合作探究的方式完成了。3、通过形成性检测的结论得出大多数学生学得很积极，很好的完成了学习目标。教学反思探究是感悟的基础,本节课让学生经历小组合作探究的过程,并对“小数加、减法”的算理和算法有初步的感悟。...