地球的运动第二课时：地球的公转教学目标：知识目标：使学生掌握地球公转的含义、方向和周期，利用图或亲身体验比较分析二分二至时太阳照射情况的差异，说明四季的变化能力目标：使学生初步学会画一幅简单的地球公转示意图。德育目标：使学生初步了解地球是不断运动的，地球上许多地理现象都同地球运动有关，从而对学生进行唯物主义和无神论的教育，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。教学重点：二分二至日太阳照射情况的差异。教学难点：二分二至日太阳照射情况的差异。[新课讲解]：让学生观察《地球公转示意》图①从图中看,地球在怎样运动(绕太阳转动)运动的方向是怎样的(自西向东)②你知道地球绕太阳转一周要多长时间吗(一年)③从图中看,地球在绕太阳转动时,地轴的方向是怎样的(总是倾斜的,倾斜的方向,角度不变.)结合学生自身的生活经验去考虑问题：在同一天中，早中晚三个时段相比，哪个时段相比我们感觉到太阳光照射最厉害？（中午最厉害），那么你能从这一现象中总结出规律来吗？（影子）学生讨论回答教师总结太阳光线照射到地面的角度越大，太阳所得到的太阳光热能量越多，反之越少。进而给学生说明太阳光线照射到地面的角度，就是课本中提到的太阳高度。正午太阳高度，也就是一天中12点时的太阳高度。太阳高度不用大小来说，而是用高低来表述。太阳高度高，也就是太阳光线照射到地面的角度大，地面获得的热量就多；太阳高度低，也就是太阳光线照射到地面的角度小，地面获得的热量就少。一天中我们感到中午比早晚热，就是中午的太阳高度比早晚高，获得太阳热量多的缘故。阳光直射是指太阳高度为90度，阳光斜射是指太阳高度小于90度播放flash，让学生能更好的理解。思考：1.与太阳光在一天中的变化规律同理，结合当地的情况，说明太阳光热的能量在一年中的变化有什么规律？从春夏秋冬考虑2.一年之中，当地每天白昼的时间一样长吗？（不一样）什么季节较长？（夏季）什么时间较短？（冬季）白昼时间的长短与获得太阳热量的多少有什么关系呢？（白昼时间越长获得的太阳热量就越多，反之越少）学生思考回答结合书上图1.19，填写表格节气时间太阳直射点四季划分春分3月21日前后赤道春季夏至6月22日前后北回归线夏季秋分9月23日前后赤道秋季冬至12月22日前后南回归线冬季自转公转方向自西向东自西向东转动一周所需要的时间一天一年旋转中心地轴太阳转动特点地轴倾斜指向不变[教师总结]：地球在自转的同时还绕太阳转动,地球的这种运动叫做公转.地球公转的方向是自西向东,公转一周的时间是一年.由于地球在公转时地轴总是倾斜的并且倾斜角度不变,这样就造成在地球公转过程中、地球上同一地点受到太阳的照射情况是不断变化的:有时太阳高度比较大,有时太阳高度比较小,有时太阳高度居中.我们知道太阳高度的变化会直接影响气温的变化,这样,在地球公转过程中、地球上同一地点的气温就会出现有规律的变化,形成春夏秋冬四季现象.[巩固应用]：.自学检测1.地球的公转的方向是___自西向东_______,公转一周的时间是__1年____.2.地球在公转时,地轴是____倾斜___的,而且它的空间指向保持____不变__.这样,地球在公转轨道的不同位置,受__太阳____照射的情况也就不完全相同,形成了_______春夏秋冬四季___________.北半球与南半球的__季节____相反.教学反思：二分二至是地球公转的重点也是难点，通过播放动画可以让学生比较容易接受，能够比较好的学习地球的公转。
