《复式统计表》教学设计一、教材说明本节课是人教版三年级下册第三单元《复式统计表》第一课时的教学内容。二年级下册学生已经学习了“数据收集整理”，对收集数据、记录数据的方法有了初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据数据做简单的分析和解决有关问题。复式统计表是将两个（或多个）统计项目的数据合并在一张表上，并可清晰、明了地反映数据的情况。是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。二、教学目标（一）知识与技能：在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。（二）过程与方法：在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。（三）情感态度和价值观：进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。三、教学重难点教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。四、教学准备：PPT课件。五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1．师生交流：同学们,课余时间你有什么兴趣爱好？随机提问。同学们的课余生活非常的丰富。2．（出示情境图中的六项活动）提出问题：3．师：今天老师也带来了六项活动，我们一起来看看：看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏。4．师：听了大家刚才的发言，我想知道我们班男生最喜欢的活动是什么？5．师：谁来告诉老师？6．师：那他的想法能代表我们全班男生的看法吗？7．师：那你认为我们班女生最喜欢的活动又是什么呢？8．那他的想法能代表我们全班女生的看法吗？一个人的想法不能代表一个整体的情况，那怎么才能知道我们班男生、女生最喜欢的活动呢？9．师：那请你想一想，你有什么方法来解决。预设：我们可以举手表决做个调查。......（二）收集数据，形成统计表1.师：也就是我们可以进行统计追问：(要进行调查统计我们的一般步骤是怎么样的？)（我们首先要收集数据，然后将收集后的数据进行整理，最后形成统计表）2.师：我们在收集整理数据时，要注意些什么问题呢？预设：1.男女生分开统计。2.判断统计结果是否准确3.不能重复、遗漏.....3.师：那怎么保证我们统计的时候数据准确呢？预设：举手的时候把手举高一些，数数的时候，仔细点。表决的同学只能举一次手。4.师：好，那现在我们来做统计，每位同学只能选一项活动。5.师：哪位同学愿意来统计一下我们班男生最喜欢的活动？（请两位女生来统计我们班男生最喜欢的活动，边统计边填写统计表）6.师：这两位同学表现得怎样？7.师：刚刚我们一起统计了我们班男生最喜欢的活动，那现在我们要统计女生最喜欢的活动。（请两位男生上台统计）8.师：两张统计表我们都填写好了，这是单式统计表。请你仔细观察，现在你能说说我们班男生最喜欢什么？女生最喜欢哪项活动了吗？9.师：最喜欢看书的是男生多，还是女生多？多多少？最喜欢踢球的是男生多，还是女生多？多多少？从统计表中你还可以知道哪些信息？这两张统计表有什么共同点？又有什么不同点？（这两张表统计的项目都是一样的，但调查的对象不同，每项的数据也不同。）师：刚才我们在比较男女生的时候，你觉得方便吗？预设：不方便。10.师：两张表比较起来不太方便，那我们能不能在一张统计表上表示出这些数据呢？预设：能。11.师：那我们可以怎么做呢？预设：可以把两张表格合并起来。12.师：怎么合并呢？先四人一小组，相互讨论下，该怎么合并，然后再请你自己尝试合并这两张单式统计表。13.师：不少同学已经制作好了统计表，我们一起来分享一下。学生1展示，师：你到上面来了，就是小老师了。你们有什么想问小老师的吗？14.师：那你对他的复式统计表还要提出什么建议吗？15.师演示：我们来根据这位同学的作品来动一动我们的两个单式统计表。16.师：我们再来看看其他同学制作的复式统计表。17.师：你们觉得这位同学做的复式统计表怎么样？他改变了哪些地方？18师：老师也带来了复式统计表，这张统计表统计了哪些内容？跟大家制作的有什么区别吗？（1）认识...
