巧用心理学效应VIP免费

巧用心理学效应，激发孩子的学习潜能先提一个较低的要求，这对孩子很重要有经验的妈妈在指导孩子学习时，会先让孩子完成一个比较容易的任务，待到任务完成后，接着提出进一步的要求。这在心理学上叫做“登门槛效应”。在一般情况下，人们都不愿接受一个过高、过难的任务，因为这种任务既费时费力，又难以获得成功。相反，人们却乐于接受一些难度较低的、容易完成的任务，而且，在完成了较容易的任务之后，人们就能慢慢地接受较难的挑战了。这种现象在心理学上被称做“登门槛效应”。国外一位著名的心理学家指出，人的积极性不仅仅来源于他所要实现的目标的价值，更取决于实现目标的概率。也就是说，越是认为一件事情完成的概率大，人们就越容易实现目标。然而，在现代教育中，一些家长总是错误地认为，在为孩子制订学习目标时，如果把目标设置得高一些，那么即便孩子暂时实现不了，也可以达到一个离目标不太远的程度。有了这种心理，家长常常不切实际地把孩子的短期目标和长期目标都设得过高。但事实上，如果学习目标远远超出了孩子的能力范围，就很可能会导致孩子不断冲击目标却又不断失败的结果，这对孩子来说无疑是沉重的打击，也在无形中扼杀了孩子的学习兴趣和自信心。好妈妈可以这么做先赶上你前面的那个同学既要适当地对孩子的学习给予压力以激发动力，又不能打击孩子的自信心和学习热情，那么家长到底应该怎么做呢？下面这位妈妈的做法就非常值得我们借鉴和学习：明明上初二的时候，在一次语文考试中得了70分，他回到家后低头不语，像犯了错误一样，妈妈看到后，便问其原因，原来明明语文考试成绩很不理想。明明的妈妈并没有大发雷霆，而是耐心地问明明：“你前一名的同学考了多少分？”“75分。”明明小声地回答。“儿子，别灰心，咱下次考试的时候争取超过他，好吗？”妈妈试探着问道。这时候明明毫不犹豫地说：“行！”明明这时在想，区区5分，肯定能超过的。从此以后，明明果真下了工夫，上课不仅认真听讲，还按时完成作业，不会的问题就问老师。经过一个月的努力，再考试的时候明明语文考了83分，远远超过了妈妈当初给他定的标准。这就是明明妈妈设置的“门槛”——超过明明前面最近的那个同学。结果，明明通过妈妈的鼓励和自己的努力，不但成功地跨越了这道“门槛”，还给了妈妈一个惊喜。学习心理学一个学年很快就过去了，上了初三的明明已经和初二的时候完全不一样了。妈妈表扬并充分肯定了他的进步，并对他提出了更高的要求，还不断地鼓励他。在初中毕业考试中，明明以优异的成绩被市重点高中录取了。可见，家长在指导孩子学习时可以充分运用“登门槛?应”。先对孩子提出一个较低的要求，等他们按照要求完成了，马上予以肯定、表扬，甚至奖励，然后逐渐提高要求，这样做既能使孩子享受到奋发向上所带来的巨大快乐，也能在成绩的稳步提高中建立起对学习的信心。心理专家建议使用“登门槛效应”的注意事项1．目标要留有余地。家长在给孩子制订目标时，应充分考虑孩子的身体和心理承受能力，把目标制订在孩子能够承受的范围内，并留有一定的余地。如果孩子这次考试只考了40分，你强求孩子下次考90分是不现实的。目标设定得低一些，可以让孩子通过自身努力轻松达到，在不知不觉?跨越一道道“门槛”，然后信心百倍地去迎接新的挑战，从而一步步走向成功。2．不要拿自己的孩子跟别人比较。有的家长总喜欢用最优秀孩子的标准来要求自己的孩子，希望自己的孩子也能同别人一样优秀，但结果往往事与愿违。我们不妨跟孩子说，不要跟别人去比，只跟自己的过去比，只要每天能进步一点点就是成功。那么，孩子就会在不知不觉中向着更远的目标前进。相反，孩子如果跟比自己优秀很多的同学去比较，越比越没自信心，总觉得自己不如别人，反而容易滋生“反正我不如别人”而破罐子破摔的心理。