《数学广角——搭配（二）》教案任课教师：陈永会教学内容教材第101页例1及做一做的练习。教学目标1、使学生通过动手动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3、培养学生对数学的兴趣和方法。教学重点掌握简单事物的排列方法。教学难点会解决简单的排列问题。教具学具课件、视频、数字卡片等。教学过程一、创设情境1、播放动画片《熊出没》。2、对学生进行思想教育：我们要爱护树木，不能乱砍滥伐，地球是我家，绿化靠大家。3、由密码锁引出简单的排列数。4、板书课题：《数学广角——搭配（二）》——简单数的排列二、探究新知师：那用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数呢？大家是怎么想的呢？生1：我先选一个数字写在十位上。生2：十位上不能是0。师：这两位同学回答的非常好。那还有哪位同学愿意继续回答呢？生3：把十位是1的两位数写完，十位上再换一个数字……生4：这样按顺序写，就不重不漏。师：同学们太棒了，回答的非常好。分两人小组合作完成，同学们利用手里的数字卡片分别排列，推选一人记录数字，优先完成的小组获胜，并且上台展示成果。三、课堂练习1、数学课本101页“做一做”第1题。两个学生上台，一人利用手里的数字卡片分别排列，一人在黑板上记录，集体订正。2、数学课本101页“做一做”第2题。学生独立完成，教师巡视，个别辅导，指名回答。四、知识运用1、用0、2、5、8分别给9位小朋友编一个十位数的门牌号，要求不重号。2、拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，记录下来。学生认真观察并做好记录，老师指名回答。五、应用拓展生活中，我们已常常会应用排列知识来解决问题：如邮政编码、电话号码、身份证号码等各种编号。六、课堂小结解决数的排列问题，关键是要做到不重不漏，可以用列举的方法，先考虑高位，再考虑低位，有顺序地依次排列，一一列举出所有可能的数。只要小朋友细心观察，就能发现更多有趣的数学问题，掌握了这些知识，我们就可以把生活中的问题给解决。
