《七律•长征》教学预案执教海盐向阳小学王兴龙【学情分析】1．长征对于现在的学生来说比较遥远，所以如何让学生感受理解长征有一定难度，最好学前鼓励学生读读有关长征的资料及故事，丰富学生的认知基础。２.《七律·长征》是一首七言律诗，是学生新接触的一种新文体，所以，这就必须先让孩子对这种文体有所了解，体现文体意识。《长征》是一首富有代表性的现代七律诗，就必须上出诗的韵味来。如何体会毛泽东主席诗的特色，体现深度和广度，这是落实文体意识的重要表现。３.如何在理解领会的基础上，朗读出诗的韵味，展现毛泽东诗的风格，对于五年级学生来说也有一定难度，朗读有提升，也将成为体现文体意识的重要表现。【教学目标】１．基本知识目标：能正确理解逶迤、磅礴、只等闲、腾细浪、走泥丸、暖、寒等意思。２．基本技能目标：能理解诗意，有感情地朗诵全诗，感受诗的韵味，增强对七律诗这种体裁的感性认识，并努力拓展毛泽东其它诗的阅读，培养文体意识。３．基本情感目标：能理解感悟红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，体会诗人毛泽东诗中表达的情感并受到感染和熏陶。【教学重点、难点】重点：理解诗句含义并能有感情地朗读。难点：通过重点词句理解体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神，体会诗人毛泽东的思想感情和表达方法。【教学准备】1．教师制作PPT课件。2．师生收集与交流长征资料。【课前预习】1．课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，为课堂上阅读理解长征打好基础。2．借助工具书及注释尝试读懂课文。【教学过程】课前聊天，交流对长征与毛泽东的认识1．交流自主查找的相关长征资料。2．说说对毛泽东的了解。宣布上课一、揭题释题1．读题，说说题目中的发现引导认识七律诗，每首八行，每句7字。偶句末一字押韵，每两句为一联，分为首联、颔联、颈联、尾联。长征为诗的内容。认识间隔号，并正确朗读。二、朗读全诗1．关注读音，重点正音五岭，其它如出现问题，个别正音。三、研读理解诗句1．出示阅读要求：接下来请同学们在课前自主预习的基础上，再次朗读诗句，思考毛主席如何用诗的语言来描写长征，这样写好在哪里？再次读、划、批注。（教师巡视，已经好的同学可以与周围同学交流一下自己的感悟、理解）2．全班交流学习，说说你的理解与发现：(随机进行)A首联部分【预设要点】（1）理解诗意：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得平平常常；（2）重点关注学生对词语“万水千山”、“只等闲”的理解；（3）关注学生对一二句是全诗的总起的理解；（4）指导感情朗读，读出这份困难重重，读出红军战士不怕困难的精神，读出诗人毛泽东对红军战士的情怀。B颔联部分【预设要点】（1）理解诗意：绵长不断的五岭，在红军眼里只不过是翻腾着的小细浪，而气势磅礴的乌蒙山在红军眼里看来也不过是脚下滚动的小泥丸。（2）重点关注学生对词语“五岭逶迤”、“乌蒙磅礴”、“细浪”、“泥丸”等的理解，通过想象深入感悟诗句蕴含的意思，体会红军战士藐视困难、勇敢无畏的革命精神体会毛泽东豪迈的气概；（3）关注学生对诗句表达方法的领会，领悟比喻、夸张、对偶的手法，并体会好处；（4）指导感情朗读。C颈联部分【预设要点】（1）理解诗句意思：金沙江两岸悬崖峭壁，滔滔江水拍击着高耸入云的山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥，横跨东西两岸，只剩下根根铁索使人寒意阵阵。（2）重点关注学生对“暖”、“寒”的理解，通过故事与视频解决学习难点；（3）关注表达，对比、对偶，指导感情朗读，体会诗人感情。D尾联部分【预设要点】（1）理解诗意：更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，三军会师人人心情开朗，个个笑逐颜开；（3）关注学生对“千里雪”的理解，抓住“更喜”、“尽开颜”体会红军的喜悦和毛泽东对红军、对胜利充满信心。（4）指导感情朗诵。3．全诗朗读并尝试背诵。四、拓展阅读1．读读语文作业本上的《清平乐•六盘山》，说说它和《七律·长征》有什么相同和不同；2．推荐课外阅读《沁园春·雪》等。五、修改课前原尝试做的作业（机动）六、板书设计：25．七律•长征毛泽东红军不怕远征难，...
