大变革的时代教学过程导入新课：改革是推动社会进步的重要方式,春秋战国时代也是一个大变革时代,让我们了解当时的改革是怎样推动社会进步的。讲授新课：（一）展现大变革的时代背景：通过学生角色[奴隶、统治者、新兴地主]扮演，展现大变革的时代背景。1、铁农具和牛耕的使用，生产力水平提高。奴隶生产积极性不断提高。2、奴隶主大量开垦私田，改变剥削方式，成为新兴地主。3、统治者统治面临危机。[“公田不治”诸侯争霸]（二）讨论问题：1、假如你是当时的统治者，怎样解决这些社会问题？通过学生讨论，得出结论，要变法改革。（三）、指出当时各国都进行了变法，提问最彻底的变法在哪国？引出秦国商鞅变法。商鞅最主要的功绩是变法.,那么变法的具体情况怎样?讨论：假如你是商鞅，你会采取什么措施？学生讨论，制定变法措施。用多媒体展示商鞅变法内容：1、背景---由于生产力的发展，奴隶主将新新开垦出来的田地变成私产并出租，这些奴隶主转化为封建地主，租种地主土地的人们成为农民。2、时间---在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行变法。3、变法的内容，课本把它归纳成为三条。A：国家承认土地私有，允许自由买卖；B；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；C；建立县制，由国君直接派官吏去管理。4、变法意义：经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。5、讨论问题：秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。请大家议一议，商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？课堂小结：铁农具和牛耕的使用，生产力水平提高。奴隶生产积极性不断提高。奴隶主大量开垦私田，改变剥削方式，成为新兴地主。统治者统治面临危机。[“公田不治”诸侯争霸]要变法改革。经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。练习巩固：这节课你有什么收获?列举春秋战国时期变革事例板书设计第7课大变革的时代一、铁农具和牛耕的使用1、春秋时期，铁器在农业和手工业生产上开始使用。2、牛耕是我国农业发展史上的一次革命。3、秦国李冰在岷江修都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程。二、著名的都江堰三、商鞅变法：1、背景：生产力的发展。2、时间---在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行变法。3、变法的内容：土地私有；奖励耕战；建立县制。4、变法意义：经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家作业或预习作业：填写练习册：1、2、3自我评价教学比较成***生接受知识快，掌握知识点牢固。但学生对社会性质的变化理解仍然比较模糊，今后教学还需再加强。组长评议或同行评议（可选多人）：
