课题：小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子知识与技能：1.认识“块、捉”等13个生字和提土旁1个偏旁；会写“他、河”等7个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳情感态度与价值观：让同学们在愉快的学习中感受到了小朋友之间要团结友爱，互相帮助的道理。学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文，会写7个生字。学习难点：学习按思考题读懂课文内容。1．(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师)2．了解小鸡、小鸭。(学生)本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。教法：朗读比较法、迁移法、讲授法、师生互动法、阅读法学法：合作学习法、诵读法、自主学习法第一课时一、创设情境，导入新课(用时：5分钟)1.课件出示动物的头和他们的脚，引导学生连一连。2．板书课题。3．指导理解课题中的“和”字。二、初读课文，识记生字(用时：15分钟)1.学生自读课文，要求：(1)借助拼音自由读课文。遇到生字圈起来，用喜欢的方法认识它们。(2)把生字读正确，把句子读通顺，给自然段标上序号。(3)学习小组互相交流识字成果。(4)小组合作读课文，相互检查、纠错。2．开火车朗读生字。说说自己识字的好方法。3．同桌互相认读词语。比一比，谁读得更准确、流利。4．指名逐段朗读课文，正音。三、再读课文，理清脉络(用时：10分钟)教法与学法重点难点教学准备设计意图教学目标教学内教学过程分自然段朗读课文，边听边思考：(1)课文一共几个自然段。(2)结合插图，想想小公鸡和小鸭子之间发生了什么事。四、指导写字(用时：10分钟)重点指导“也”“地”“他”。1．指导观察“也”“地”“他”，引导总结：单独写“也”字的时候，第二画竖写在竖中线的左边，最后一笔稍长。当“也”字作为一个字的另一半的时候，要写得较小，竖要靠竖中线右。2．师范写。边写边讲解。3．巡视学生临写情况，提醒学生注意写字姿势。4．反馈指导。第二课时一、复习检查，明确目标(用时：5分钟)1.听写课文中的生字新词。2．过渡。二、结合图画，想象体会(用时：10分钟)1.朗读第1、2自然段。2．使用提供的句式说话：谁和谁来到了哪里(地点)。3．看图思考：为什么小鸭子捉不到虫子？用“因为……所以……”的句式说话。4．想象：小公鸡捉了许多虫子，心里怎样？读好“吃得很欢”。想象小鸭子捉不到虫子的内心的着急，读好“急得直哭”。5．思考：小公鸡给小鸭子捉虫子吃，你觉得这是一只怎样的小公鸡？6．有感情地朗读第2自然段。三、品悟关键词，体会文章内涵(用时：20分钟)1.生听老师读第3、4自然段，思考：小公鸡和小鸭子去了哪里？谁给谁干什么？2．思考并交流：为什么小鸭子不让小公鸡到河里去？结果怎样？3．比较句子，读一读，体会带点字表示的意思，感受小公鸡的调皮，小鸭子的奋力救助、团结互助。4．当小鸭子听到小公鸡的呼救声，他是怎么做的？用“____”画出来。5．分角色朗读小公鸡和小鸭子的对话。6．感悟文章主旨。(1)你最喜欢小公鸡还是小鸭子，为什么？(2)你有哪些收获？7．小组合作，表演这个故事。四、指导写字(用时：5分钟)1.观察生字在田字格中的位置。2．说说“讠”的写法。3．提笔描红临写。4．评议展示的字。5．继续练写一遍。正确、流利、有感情地朗读课文。读准“不”字的变调。认识“块、捉”等13个生字和提土旁1个偏旁；会写“他、河”等7个字。教学过程作业与练习板书设计教学反思5小公鸡和小鸭子
